（甘肃临夏广河县阿力麻土学区金家沟村学 金成福 731300）
【摘要】：课堂是学校进行教育活动不可或缺的重要场所，学校的教学任务主要是通过课堂教学来完成的。课堂教学，作为教学的一种基本形式，其优越性而为人们所普遍接受和采用，它是一切教育理念的出发点和归宿，任何教育新观念最终都要落实在课堂上，体现在课堂教学方式和教师教学行为上。课堂教学是学生的人生中一段重要的生命经历。课堂生活既是知识的整合和获得过程，也是生命活动诸方面的协调和整体发展过程。课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。数学教学的主要目标都必须在课堂中完成，因而如何提高小学数学课堂教学的效率，构建有效的课堂氛围一直是大家所关心的问题。
【关键词】：运用策略、解决问题、以人为本、全面发展、
在教学的过程中，我们教师所教导的对象是学生，对于这些学生来说，其所具备的能力与兴趣、基础是不同的。这样就会造成在教学的过程中存在较大的个体差异。为了避免这种影响，需要教师在教学的过程中做到对每一位学生都进行研究，这样才能做到针对每一个学生的情况来开展教学活动。
一、运用多种策略解决问题，促进学生全面发展
在数学课堂教学中，加强应用性研究不仅指教师把原有教材不切合学生实际的应用题换成学生身边熟悉的问题，还要求教师要有一种整体的思想，以数学的知识为教学载体，灵活处理教材，使教材走近学生，把应用的意识贯穿于整个知识体系中，在解决问题的过程中，教师要善于组织、提炼学生熟悉的问题作为数学教学的活教材，使学习的材料具有丰富的现实背景，增加信息量，鼓励学生多角度的思考问题，运用多种策略解决问题，促进学生全面发展。
二、实施有效策略，改变应用题设置呆板，增加开放性
建立整体的观念，在不同的教学内容中体现应用意识。整合现有教材的内容，改变现在学计算时只练加、减法或四则混合运算；学习概念、定理时只要求学生明白它们的意义；在学习几何知识时只重视培养学生的空间观念。选择现实的生活教材，不仅能使学生产生亲切感，激发学生研究问题的兴趣，而且可以使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，使学生面对问题，能主动想办法收集信息、处理信息并且能运用数学的思维方式多角度地寻求解决问题的策略。
1.呈现方式多样化。应用题应更多地成为学生运用数学的载体，而不仅仅是一种数学题型。这样教师就可以不拘泥于形式，在学习教材的选择与呈现时可以灵活处理。当然教师应注意学习教材应来自学生的生活实践和已有的知识经验，并尽可能蕴涵与新知学习密切的数学问题，尽可能增加信息量，而且尽可能使每个学生都成为信息提供的主体，改变以往学生等待信息为主动地学习者，是学生成为信息的采集者和提供者。
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2.提供让学生充分探究的空间。传统应用题教学中学生往往就是：读题理解题意结合线段找出数量关系在解答，很少给学生提供自主的探究空间，不重视探求不同层次的、多种水平的解答方法，如何才能给学生充分探究的空间？变教学知识的传授者为教学活动的组织者、引导者、合作者，这样的数学问题有利于不同层次学生的主动参与，提供了学生想象，创造的空间，另外教师在提供学生探究的材料时（提供的问题）可以是少条件的，多余条件的，问题解决的策略同样是多样的，答案也允许有各种各样的，甚至是“不存在”答案的或者是无错误答案。
三、数学教学的过程中需要因地制宜，做到以人为本
教师在教学的过程中，所教导的对象是学生，对于这些学生来说，其所具备的能力与兴趣、基础都是不同的。这样就会造成在教学的过程中存在较大的个体差异。为了避免这种影响，需要教师在教学的过程中做到对每一位学生都进行研究，这样才能够做到针对每一个学生的情况来开展教学活动。
现阶段较多的教师在备课的过程中还只是对教案进行抄录。这是因为他们忽视这些教案在编写的时候都依据教科书来的，并没有对各个地方及每个学生来做到有效的针对性。因此，在数学教学的过程中，需要做到学生为本，根据每个学生所面临的不同情况来进行备课。对于课堂中所要传授的知识，需要做到与以往教学过程中所教授的知识进行有效的联系。另外最为重要的就是要对学生学习过程中所具备的知识及学生的心理等各个状态来进行备课，这样就能够做到对教学过程中内容选择及难易程度选择有着较好的把握，从而能够提高课堂教学的高效性，对学生的学习兴趣做到了最大程度的提升，使其能够投入更多地积极性。因此教师在备课的时候需要对每一个学生都做到熟悉，起到事半功倍的效果。
四、课堂教学的过程中需要维持良好的课堂气氛
良好的课堂气氛是高效课堂能够实现的保障。因此在数学教学的过程中需要对课堂气氛做到培养，使学生能够在轻松的环境中来进行学习。在营造良好的学习气氛的时候，首先需要对教师的教学观念加以改变，在教学的过程中要勇于突破传统教学模式。其次教师在教学的时候，还需要具有自己的特点，做到对学生的兴趣地调动起来。最后教师在教学的过程中，还可以做到体态语言的声情并茂、心神兼备，甚至搞笑，都能及时唤起学生注意力集中，风趣幽默的教学语言，常常使学生课堂气氛活跃，学生情绪高涨。有的教师上课，能使数学教学语言达到“精言妙语，脱口而出”，时常在课堂上出现师生开怀大笑而行进间井然有序，使人回味无穷。这样既做到了与学生进行贴近，还能够起到较好的教学效果。
总而言之，数学教学的过程中，只有做到高效性及实效性，才能够在课堂教学的过程中起到事半功倍的效果。因此在数学教学的过程中，教师需要将做到对其方法进行不断地探索，实现以学生为中心，把学生的思维及兴趣都提高起来。另外学习数学的过程中，还需要与生活及多媒体技术加以结合起来，让学生能够做到对数学的有效学习。
论文作者:金成福
论文发表刊物:《未来教育家》2019年03期
论文发表时间:2019/4/10
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