张晓辉 山西省大同市第三中学 037000
【摘要】当今时代是一个互联网、信息化的时代，信息化不仅给人们的生活带来了便捷，也极大地影响着教育教学的改革和发展，为教育的快速发展提供了创新条件。在这样的优势条件下，研究网络环境下数学的个性化自适应学习方法，具有非常重要的现实意义。
【关键词】网络环境；数学；个性化
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-142-01
引言
数学是一门非常重要的学科，在中高考中占有很大的比重。通过高效的数学教学，能够培养学生的思维能力，全面提升学生的综合素养。因此，数学教师应该借助网络信息化手段，帮助学生掌握个性化的自适应学习方法，提升学生的数学学习水平。
一、网络环境下数学的个性化自适应学习方法预计实现的目标
1、实现数学练习的自适应以及个性化
在以往的数学练习过程中，学生使用的是统一的试题册，个性化难以凸显，经过长时间的教学实践，这种练习方式的优势早已消失不见。借助网络环境的优点能够让学生的个性化学习更加有效，学生能够依照自身的实际情况去选择学习内容，并主动执行自己的学习计划，不相同的练习题可以帮助学生做到自适应学习。即使学生做的练习册是相同的，但是每个学生的掌握程度不同，正确的题目和错误的题目也是不同的，以往的教学模式中，学生就要跟随教师的讲解再学习一遍，现在借助网络环境，学生只需要根据自身的错题去有目的的去进行学习就可以，因为系统中已经向学生列出了详细的解析。在以往，学生还要去记录错题，需要花费很长的时间和精力，现在借助网络生成错题集，使得学生的学习效率得到了较大的提升。
2、成功实现“45+”的教学模式
长久以来，满堂灌的教学模式都受到教育界的批评，可是奋斗在第一线的教师还是改变不了这种教学模式。究其原因是教师讲的太多，导致学生的练习时间相应减少，而如果教师不讲解，学生的知识体系就无法建立。为了解决这种问题，很多教师探索出新的例如“45+10”、“45+5”的教学模式，目的是为了增加学生自主学习的时间。借助网络环境自适应个性化的学习方式，能够成功实现“45+”的教学模式，也就是学生在课堂上学习45分钟，教师不讲解过多的知识点，而是借助网络平台能够对学生的练习情况进行详细的讲解，收集学生的错题，对学生掌握的知识进行总结归纳，使学生在网络平台上就可以学到知识，并且具有较强的针对性，真正做到因材施教。
在这种模式下，教师的主要作用就是备课，网络平台能够快速分析出每一个学生的练习情况，教师根据这些数据中提取出教学所需的信息，这样就可以对学生进行针对性的习题设计，然后再发布到网络平台上。值得注意的是，这种教学模式一般在课堂练习中使用，并不是教师在所有的课堂中都不讲课。
二、应用网络环境下数学的个性化自适应学习方法的重要意义
1、有利于提高教学质量
信息化时代的来临给人们的教育教学带来的极大的改革空间，教师要抓住机遇，深化教育教学改革。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新时期的教学的形式和内容多种多样，但是最终的目的是提高教育教学质量。传统数学的教学模式非常单一、枯燥，培养的学生大部分是应试型学生，很多教学目标没能很好的达成，阻碍了学生的全面发展。互联网信息化和多媒体的应用给学生的听觉和视觉带来新鲜、刺激的冲击。应用网络环境下数学的个性化自适应学习方法，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学习的热情，课堂的氛围更加活跃和充满活力。此外，还可以适当缓解学生精神疲劳，使学生学习的注意力更加集中，也使得学生的预习和复习更加自由和充分，这在一定程度上促进学生良好数学学习习惯的形成。
2、有利于提升教师的教学素质以及教学技能
现阶段，数学教师教学与互联网的联系越来越密切，信息化时代为数学教师提供了多种渠道去进行新式的数学教学，从一定角度看，互联网已然成为数学教师更新知识、扩宽眼界、提升自身教学素质以及教学技能的最为现代化也最为便捷的工具。互联网上的多种多样的教学资源可以帮助数学教师进行更为高效的教学，教师不仅能够将互联网上的资源进行比对，选择符合学生特点的教学资源，还可以将资源进行下载和存储，从而可以及时查阅资料。
3、有利于学生良好学习习惯的形成
这种教学模式有利于避免满堂灌教学模式的缺陷，凸显学生的主体地位，调动了学生学习的动力，使得学生的个性化学习落到实处，真正做到了因材施教。此外，借助网络化手段将教师从繁重的工作中解放出来，有利于教师把更多的精力放到学生的个体化差异上，从而有针对的设计相应的习题，继而从整体上提升班级的数学学习能力。
三、应用网络环境下数学的个性化自适应学习方法时出现的问题
1、学生操作计算机的能力不同，在练习时通常会出现因为数学语言不符合录入标准或者录入过慢使得学习时间被浪费的情况，导致学习效率较低。
2、虽然互联网平台是智能的，效率也较高，但是还是无法完全代替教师去完成作业的批阅，例如，在一些证明题中，答案步骤有很多，网络平台在批阅的时候就会比较生硬，可以省略的解题步骤或者证明的过程必须要一步一步的写出来，一些解题方案有多种方法的时候平台之中只有一种，就会导致批阅错误。
3、网络和电脑对于学生来说有着极大的吸引力，在学习的过程中会有部分学生无法有效的控制自己，在后台会挂着聊天工具或者游戏，趁着教师不注意的时候就会打开这些界面，有的学生甚至打开电脑就直接玩游戏或者看娱乐节目。
四、结束语
信息化时代背景下，信息化技术以及信息化思维方式已然渗透到数学教学之中，这种渗透必将给数学教学带来巨大的创新机遇。新时代的网络技术能够带来教学模式以及教学资源、内容的创新，激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性，提升教育质量，因此，教师要能够熟练掌握网络技术、合理利用网络平台，使得教学质量再上一个新台阶。
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论文作者:张晓辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 网络论文; 教师论文; 数学论文; 教学模式论文; 自适应论文; 环境论文; 《中小学教育》2019年4月1期论文;