我校开展的“智慧课堂”，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学有机结合的一种新型教育模式。平板电脑的使用，为教学改革增添了一种新型的教学手段；其视听结合、手脑并用、学玩一体等特点，对学生产生了极大的吸引力。同时，平板电脑的出现，也为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，各种教学互动软件与学科教学的整合，极大地优化了教学效果。平板电脑引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。通过使用平板电脑来进行课程教学，使学生和教师之间能够有效互动，学生能够积极主动回应授课问答，让课堂教学氛围更加和谐。这种改变教学模式，体现学生主体性的教学模式改变了传统授课方式，能帮助学生获取更多知识，提升课堂教学效率。
一、提高学生学习的积极性
运用平板电脑进行课堂教学能体现出很多特点。首先，在整体教学方面可以丰富学生动手实践的条件。比如在课堂教授数学几何课程时，可以让学生运用平板电脑尝试摆放拼凑等，这样会使他们在理解该堂课教学目标的同时，更加容易掌握所学内容。这样进行课程教学，不仅能突破原有教学水平，更容易使学习具有趣味性，提高学生学习的积极性。经常有学生在平板课堂结束后问下次用平板上课是什么时候，可以感受到他们对平板课的喜欢程度。学生保持课堂上积极性的缘由不仅在于可以动手进行操作，还能够将自己完成的结果展现给教师和同学，从而激发相互竞争的学习热情。
二、作业形式多样
利用智慧课堂布置作业，可以将将很多题与游戏进行有机结合，学生在玩游戏的过程中，不知不觉就把作业做完了，学习变得轻轻松松又兴趣盎然。其次，答题工具抛开了传统的笔杆，学生可以录音、拍照、录视频等形式做题，这是以前传统课堂根本不敢想象的事情。只要有网络，学生可以在任何时间和任何地点进行学习，突破了传统课堂对时间和空间的限制，学习的内容也从课内延伸到了课外，真的实现了“生活有多广阔，思维就有多广阔”这一梦想。
三、学生作业结果及时反馈
智慧课堂的另一个好处是让学生在平板上完成习题后，系统会及时给予反馈，包括正确或者错误，以及错误出现的地方。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用电子平台教师端可以显示出学生完成作业的情况和相应答案的对错，这样教师就能够迅速有效地对学生出现的问题进行改正和思考，使学生能够及时纠正错误的解题思路，以达到加深印象的目的。在“一起作业”模块中，学生完成答题并提交后，系统就会弹出本次完成作业的成绩与消耗时间，对答错的问题也会显示出相应的数据分析。与此同时，教师端会显示相应的答题情况，对错误率高的学生和容易答错的题目，及时进行分析并重新巩固相关教学知识。
四、学生错题集自动生成
部分教师为促进学生改正其知识的错误点，通常会要求学生将做错的题目记到本子上，统一做成错题集，多数学生会因为各种理由而不愿意做。运用平板电脑开展教学，系统能够自行生成错题集，有效帮助学生在完成作业后进行出错问题的整理，并且利用错题集更为方便地完成知识的复习巩固。
五、教师批改作业简单快捷
如果全是客观题，教师只需要点击“一键批阅”，学生的作业提交情况、完成时长、作业正确率等信息一目了然。再也不需要课代表费事费力地去清查、核实和催缴作业了。作业批改后，教师可以将作业的完成情况和成绩通过截图的方式，发送到家长群里，让家长也能及时了解孩子每一天的学习情况，从而更好地与教师进行配合教育。对于作业完成优秀的同学，我一般会采用颁发小礼品和加操行分的方式进行奖励，鼓励大家的学习积极性，营造一种竞争的氛围。当然，对于作业未达标的学生，可以通过批量评价的方式，将作业退回重做。此举一方面可以让学生有改错的机会，另一方面也可以警示学生，必须认真完成每一次的作业，否则会受到批评和重做的惩罚。而学生做错的题，都会自动进入他的错题库，便于学生掌握自己的不足之处，并能在复习时有的放矢。教师的重点任务就是督促学生不断改错，知道完全弄懂为止。
当然，平板电脑在教学使用过程中，也存在一定的问题，比如：对网络的过分依赖，导致学生懒于思考；手写输入效率太低，学生书写能力下降；自控能力较差的学生，会“主动开发”平板电脑的附加功能等等。但是，我们不能因噎废食，毕竟网络化教学是今后教学改革的一大趋势，我们应当顺势而为，充分发挥平板电脑的优势，不断拓展教学空间，努力提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]《中国教育技术装备》2018年第11期 中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）11-0098-03
[2]杜悦.从吸收知识到习得方法[N].中国教育报，2015-06-24（010）.
论文作者:任玉翠
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：作业论文; 学生论文; 平板论文; 教师论文; 电脑论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2020年4月1期论文;