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摘 要：为了满足每个智障学生的教育需求，要开发多元化课程，实施有效的个别化教育，为智障学生提供优质的教育，培养学生综合素养。按照《培智学校义务教育课程标准》，可采取综合教学和分科教学相结合的形式，探索室外开放式的有效课堂教学模式。
关键词：多元化课程 智障学生 综合素养
随着学生的不断变化，智障重度生、多重障碍、自闭症逐年增多。每个学生都是一个独立的个体，面对多元化的残障学生，培智课程改革势在必行。如何满足每个学生的教育需求，实施有效的个别化教育，为残障学生提供优质的教育，培养学生综合素养，使他们能够更好地适应家庭生活和社会生活，提高生活质量，是我们特殊教育的最终目标。
一、 课程规划的背景
随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，当前教育最热点的问题是“学生发展核心素养”。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现,如何提高残障学生的综合素养是我们特教教师研究的重点课题。要“以学生为本”，“以生活为本”，进行课程改革，开发多元化的课程，包括国家规定的7+5课程、校本潜能活动课程、社会实践融合教育课程；开展学校、家庭、社会三位一体教育，加强社会实践融合教育活动，提高学生综合素养。
二、课程规划理论依据
我校的课程改革依据杜威的进步主义教育思想、陶行知所倡导的“生活即教育”思想以及陈鹤琴的“活教育”理论。
三、课程的开发实施与成效
1.开发多元化的校本潜能活动课程。要开展丰富多彩的校本活动课程，开发潜能课程。
2.采取综合教学和分科教学相结合的教学形式。以《培智学校义务教育课程标准》为指导，结合学校的实际情况，从学生的实际需要出发，初步探索有效课堂教学模式，深化培智课堂教学改革，加强学生生活适应能力的培养。依据赫尔巴特的教材联络论的基本观点，采取综合教学和分科教学相结合的模式，
3.探索室外开放式的有效课堂教学模式。我们主要采取室外实践活动和室内教学相结合的方式进行主题教学研究，主要采取以生活技能培养活动为主，先到社区生活中体验活动，再到室内课堂综合学习相关知识，最后再回到社区实践活动，检验评估学生的学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将学到的知识迁移到生活中，应用到社会实践中，逐渐形成生活技能，真正达到了学以致用的目标。
4.加强社会实践融合教育活动课程。现代教育家陈鹤琴主张：“大自然，大社会，都是活教材。”我们把建构主义理论和活教育思想应用到教学实践中，每月开展一次全校学生的集体社会实践活动，每周班级开展一次社区融合教育实践活动，带学生走出校门，到超市购物，到马路和环岛学习文明出行，认识地下通道，到公园和野外寻找春天，乘坐公交去看电影，到社区认识居民小区和楼牌号码，到菜场学习买菜等，教学形式多样。学生在真实的社区生活学习，形象直观，可操作可评估。学生主动参与的积极性很高，亲身参与体验学习过程，在活动中促进了学生综合能力的提高。
5.建立学生成长档案完善培智学生教学评价。建立《培智学生成长档案》，主要采取的是综合型档案袋，每个学生建立一个成长档案夹，全面记录学生学习、生活情况，对学生进行全方位的综合能力评价。既有文字叙述学生的教学目标完成情况，又收集了学生的作业和作品，以及他们在学习过程中的精彩照片和视频，图文并茂，形象直观地记载了每个学生的成长足迹，体现了学习的形成性评价和过程性评价，生动直观地呈现出学生的发展过程。
6.家校合作推进个别化教育的实施。为了增强学校、家长、教师之间的沟通，学校成立了家委会，定期对家长进行专题培训。班主任与家长建立了“家校微信群”，每周将学生的学习、活动的照片或视频及时上传给家长，让家长们随时了解自己孩子的动态。有的家长将孩子在家里的表现反馈给教师，加强了家校沟通。每月学校开展“家校教学开放日”教学汇报展示活动，让家长走进校园、走进课堂，各班进行教学主题汇报，学生现场展示，让家长们亲眼了解学生真实的学习情况、看到自己孩子的进步，家长满意度极高，有力地推动了学生的健康成长、全面发展。
四、课程改革的思考
我校目前正处在开发多元化课程实施中期阶段，教师们在教学中边实践边改进。面对当前多元化的残障学生，开发多元化的课程，如何采取综合教学和分科教学，如何在集体教学和小组教学形式下合理制定、认真落实每个孩子的IEP个别化教育，让它不流于形式，真正满足特殊儿童的个性发展需求，是一件复杂的工作，涉及到课程设置、教学模式、教学资源、教师的分工合作等诸多方面的合理优化，需要我们特教教师今后深入研究，继续探讨和实践。我们深感培智教学改革任重而道远，我们在探索中不断前行。
参考文献
[1]教育部 《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》。
[2]徐明聪 《陶行知生活教育思想》.合肥工业大学出版社，2009年版。
[3][美]杜威 著 王承绪 译 《民主主义与教学》.人民教育出版社，2001年版 。
[4]陈鹤琴 著 《活教育》（陈鹤琴教育思想读本）.南京师大出版社。
论文作者:殷秀清
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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