——谈谈提高小学语文课堂教学质量过程中的一点体会
吉林省长春市九台区三台中心学校 130000
摘 要：小学语文教学的有效性是提高教学质量的命脉，通过语文课堂教学要让学生在教师有效教学方式的引导下获得新知识，借以提高教学质量。
关键词：教学理念 教学设计 教学质量
语文学科是一个基础性很强、覆盖面很广的学科，对解读其它学科的逻辑关系、思想观念、科学渊源都有着缜密的关系。所以，语文教学要在提高教学质量上下功夫，在践行新的教学理念上创新教学方式，在充分考虑和悉心探索学生的学习能力和认知水平的基础上，教师要为学生建构出符合相关年龄特征所拥有的认知规律的教学方式和情境，让教学过程中的每一个环节更有利于学生的认知过程，让学生在智力的范畴之内收获自己应有的学习所得，增强每一个个体学好语文的自信心。其实，语文教学效果与效率问题，我们必须站在适合学生的教学方式去处理好它们之间的辩证关系，让时间的量与学习空间的量统筹，知识的量与效率的量并重，不能让学生思考、讨论的时间失衡，也不能让学生互动的机会在效率的作用下休止。久而久之，学生的思维能力和语文学习能力就会滑坡，对语文学习的情感就会抑制，不利于学生的发展。所以，小学语文教学必须努力践行新的教学理念，一切从培养学生的能力出发，提高小学语文课堂教学的质量。
一、让备课成为高效课堂教学设计的基础
课堂教学过程是教师先前所作的教学设计的根本体现，任何一个优质的课堂教学过程都离不开用创新思维对课堂教学过程性方案的科学设计。当我们以新的课程理念去看课堂时，其过程就需要体现“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”这三个维度问题，让课堂教学成为知识与能力并重的驱动器，成为学生智慧显现的舞台。要做到这些或者说要做好这些，其首要问题就是一个“备”的问题，不可以偏废乃至成为一个时尚的花架子，要把它落到实处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在备课的时候要立足于“过程观”，悉心探究学生学习的“质量观”和教学过程所要落实的“学生观”，精心准备能够突出学生实践性的体验活动，强化生活化的探索性学习指导教学原则，从人文的角度对学生预设出施以思想、道德、情感的正能量的影响方案，促使教学过程在有条不紊、精彩不断中行进，为有效地提高教学质量打基础。例如：在进行《颐和园》一课教学时，立足于学生知识的有限性和视野的狭隘性，考虑到由于地域与家庭条件的多种因素，会有绝大多数学生并没有到过颐和园的现实，如果只想从教学的意愿出发，开门见山地进行文本展示与学习，无疑会消减学生对内容学习的兴趣，影响学生对语文内容学习的情感与积极性。于是，我利用互联网下载了颐和园的视频，教学时给学生有效、科学地展现了颐和园的美丽风光，让学生直观地对颐和园有一个完美的了解与感受，激发了学生对古代劳动人民智慧的敬佩之情和对中华民族的自豪感。实践教学活动告诉我们，这种与情境化的教学相匹配的教学方式，既能够活跃课堂教学，也能够吸引学生的精力投入到学习过程中，并提高课堂教学效果。
二、注重积累性的知识铺垫，打牢高效课堂根基
万丈高楼平地起，但绝非是空中楼阁，这是事实；积土成山、积水成渊则是道理。知识也是如此，学生的知识结构的构建需要教师的支持与帮助，把根基与积累的结构性问题解决好和积淀好，在鼓励学生自觉积累的同时，要强化教学过程积累的高效性和科学性，形成有效性的积累方式和途径。像名言警句、好词佳句、优质文章、典型事例等都需要学生强化和引导学生进行有效的积累。通过这样有效的积累，能让学生积蓄更多的语文能量，在阅读性的积累过程中提高学生的写作水平，提高语文素养和对文学的情感，从而提升语文学习能力，有助于提高课堂教学效益。
三、探索创新方法，提高语文课堂教学质量
教学过程是一个复杂的教与学的过程，都需要在探索中创新达到新的高度，使教的方法在适应学的方法中创出新路，让教的方式方法创新促进学的方法更优、学的效果更佳，起到“授之以渔”的作用，让学生的学习达到事半功倍的水平。从此，我们也不难看到，提高语文课堂教学质量的重中之重，就是要从让教学方法适应学习方法入手，让学生学会学习、主动学习，真正地成为课堂的主人。
1.学生在课前的预习方法问题要有指导，让学生知道怎样去读书，扫清理解和认识过程的障碍，怎样发现文章的艺术特色和人文思想，养成阅读与学习的习惯，提高语文学习的热情。
2.让学生掌握读书的方法，知道初读的目的是什么，明确精读的作用是什么，懂得品读的内涵在哪里和略读要义在何处等问题，提高学生的阅读能力和阅读效率。
3.让学生懂得课外阅读的方法与目标，有针对性地给学生推荐并提供课外阅读的导向性指引，从内容、方法和目的上都要落到实处，并给予明确要求，鼓励学生最大限度地吸纳课外的文学精华，丰富学生的文学素养和内涵，拓宽学生文学视野，有益于语文课堂教学质量的提高。
总之，提高小学语文教学质量，重点在于教学的有效性。要以新的教学理念为指导，不断地改进教学的方式方法，在创新教学模式上，多站在学生学习方法上进行探索，让教学方法更适宜学习方法，让教师素养适应学生的智慧需求，建构高效的语文课堂。
论文作者:李秀玲
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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