云南省玉溪市江川区第一中学 652600
摘 要：中国是诗的国度，古典诗词以独有的魅力吸引着无数骚人墨客，它是中国古典文化中的精髓所在。而今，随着汉文化的推广普及和新课标改革的日益推进，古诗词的学习成了高中语文教材中的重头戏，而古诗词的鉴赏在高考里占的比重也越来越大，但在实际的考查中，诗词鉴赏题的得分率一向偏底，很多同学都把它视为难以逾越的高峰，望而却步，以至做题时迷迷糊糊地跟着感觉走，很遗憾地丢掉了应该得到的分数，如何解决呢？只要我们掌握以下技巧并加以练习，方能开启诗词鉴赏的大门。
关键词：诗歌鉴赏 看标题 看作者 看注释 看诗文 看题干
一、看标题，提信息
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
有些标题并不一定蕴含着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们带来了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写的，从而了解了开头的内容。
二、看作者，知人论世
读作者“知人论世”是中国古代文论的一种观念，是评论文学作品的一种原则。掌握“知人论世”的原则，1.有助于了解诗歌传达的感情。诗人的人生经历、性格特点，以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。2.有助于理解诗歌表现的意境。作者的感情和人生经历往往渗透在作品的意境中，正所谓“诗言志”。3.有助于更深层次分析诗歌塑造的形象 ，把自己的意念、感情和客观物象融合在一起，组成栩栩如生的形象，表达一定的思想。
知人：世外桃源：疲惫灵魂的皈依——陶渊明；诗中有画：描摹景物的顿悟——王维；笑傲公卿：傲岸人格的张扬——李白；委婉隐晦：迷惘无助的宣泄——李商隐。论世：盛唐建功立业的豪歌；中唐乱离时世的悲歌；晚唐王朝衰败的挽歌；北宋的哲理思考入诗；南宋的爱国情怀入诗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、看注释，明写作背景
看注释和诗前小序。一些古诗词前面有一个不长的“序”，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景，它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视。如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，注释有时介绍疑难词语、地名，有时介绍写作背景，有的暗示思想主旨，有的介绍相关诗句，有的暗示用典故，有时介绍作者，那是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格，甚至有的还暗示题目的答案。大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。
四、看诗文，明主旨内容
意象，是诗中融入了作者思想情感的事物。简单地说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。
如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。”“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人在天涯”等就是意象。
意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。有意象就有诗味，无意象就无诗味。诗文中透露的信息：
1.结构章法：古体诗以自然段为层次，绝句前两句叙事写景，后两句抒情。律诗前四句叙事写景，后四句抒情。词，上片首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡，下片抒情。
2.基本特点：情景结合。（1）前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。（2）前后内容（即写景与抒景）是相关、相反、相衬的。
五、看题干，明答题方向
能读懂诗歌了，把握了诗歌的主旨了，对于考试来说还是远远不够的，可以说，规范答题才更为重要，你理解了多少，对诗歌主旨的把握是否正确，要靠外显在试卷上的答案来反映。诗歌鉴赏题的问题设置，不仅为解题提供思路，如：知识点、答题角度、能力层级等；也为理解诗歌内容、思想感情、表达技巧提供信息。聪明的考生总能敏锐捕捉题干显性、隐形信息，为我所用，以题解文，以题解题，勾连贯通，巧思善解，准确作答。所以，规范答题更是训练的重点！
答题的要求：
1.符合题目的要求。
2.符合诗歌鉴赏的要求。
3.见解突出，力避含混。
4.观点明确，切忌矛盾。
5.问什么，答什么。
总之，诗歌鉴赏题分值虽然是11分，但区分度大，千万不能掉以轻心，另外除了老师领着复习之外，要充分利用课余时间多读诗词，做好充分的课外积累，这样才会更有效果。古诗词曲鉴赏带给人的是智慧和情感的愉悦。古诗词曲蕴含了大量的精神财富，我们在教与学的鉴赏过程中，不断积累，不断提高鉴赏水平，提升我们的文化品位。
论文作者:赵春艳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
标签：诗歌论文; 意象论文; 内容论文; 主旨论文; 知人论世论文; 标题论文; 注释论文; 《中小学教育》2017年9月第291期论文;