摘 要：学生是课堂的主体，新课改明确要求教师要引导学生积极主动、富有个性地学习，在教学过程中教师与学生、学生与学生要积极互动、共谋发展。那么，英语课堂的互动有什么深刻的内涵？互动的基础是什么？教师该如何引导？如何做才能实现教师与学生、学生与学生之间的互动？本文就此谈几点体会。
关键词：英语课堂 互动 师生关系
一、课堂互动的内涵
1.课堂互动可以多向相互影响。在课堂上，教师处于主导地位，是知识的传授者，指导并控制学生的课堂行为。教师要努力通过互动，把知识传授给学生，决定着课堂互动的发展及其性质。同时，学生会对教师的行为进行不断反馈。另外，学生与学生之间的互动通过彼此间的讨论交流相互影响。
2.知识的难易程度是相对的，学生的智力和能力的差异却是绝对的。课堂互动时可以根据学生的情况灵活地选用各种教学方法，如启发式、答疑式、讨论式等。可以指导，可以放手让学生独立思考，由此课堂互动可以优化教学。
3.英语课堂互动过程是一个动态的、不断生成的过程。在课堂上，尽管教师可以控制课堂互动，决定互动的内容和形式等，但这首先以学生的特点和数量为基础，还要考虑互动的环境和传递的内容等。
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二、和谐的师生关系是课堂互动的基础
人与人的关系和谐了，他们之间的走动相对来说就频繁并且能从中获得快乐。英语课堂互动实际上也一样遵循这个规则，良好和谐的课堂互动建立在和谐的师生关系之上。提高学生在课堂上对知识获得的有效性，需要有和谐的课堂气氛，这个气氛首先需要老师来营造。所以，在课堂上教师应做到精神饱满、声音洪亮、宽容大度，能用充满教育机智的行为处理课堂生成，特别是对学困生能做到鼓励和正确评价，由此构建的氛围则有利于课堂互动的开展。
三、促进初中英语课堂互动的方法
1.营造和谐的互动课堂氛围。教师不能古板和严肃，要想方设法构建轻松、愉快、和谐、民主的互动课堂环境，采用多种教学手段激发不同层次学生的兴趣，使学生参与到课堂互动中来。
2.提出话题，诱发讨论。说实话，在我们这个地方，我们的英语是哑巴英语，因此，让学生主动说英语非常重要。教师可以根据教学内容向学生提出一个话题，引导学生对话题展开思考，诱发他们进行讨论，调动他们积极思考、主动参与课堂活动。
3.分角色表演。为了巩固课堂中所学的交际英语，教师可以通过创设和利用语言情境互动。这个活动属于合作学习，能促使学生在交际情境中运用英语，有利于激活学生的思维和兴趣。
4.运用游戏活动。游戏式的情境是营造和谐的互动课堂氛围的最好体现。这种竞争机制能够培养学生学习的快速反应，带来生动活泼的课堂气氛。如在上现在进行时态时，老师表演一个动作，然后问，让学生表演。
5.小组学习。教师在进行小组合作互动学习时应注意精心备课，多角度设计与课文相关的任务型活动，多方位地设计各种思考性问题。由此学生可以不仅理解和掌握所学内容，而且能利用所学知识，结合已学知识去开发新智慧，创造性地完成老师布置的学习任务。
论文作者:何延芬
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第224期
论文发表时间:2017/2/13
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