多声部视唱在合唱训练中的运用论文_邓超

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摘 要: 多声部视唱是一种立体结构、强调纵向音响效果的音乐艺术形式,是视唱练耳教学中的重要组成部分,而且多声部的教学也在通过教学、音乐会等形式进行展示和实践。本文简要阐述了多声部视唱的基本特点及种类,并对合唱训练中多声部视唱运用的方法进行了探讨,希望为今后合唱训练提供参考。

关键词:合唱训练;多声部视唱;种类;影响因素;训练方法

前言

优秀的音乐作品赋予人美的感受,令人获得心灵的净化与精神的升华,音乐的发展已经深入人们的日常生活之中,人们对生活品质要求提高的同时,对音乐的欣赏水平也在逐渐提高,音乐的表演形式多种多样,合唱是音乐众多表演形式的一种,是声乐的高级形式,由两个或两个以上声部构成的多声部视唱有着千丝万缕的联系,在合唱训练中经常会运用到多声部视唱,所以将多声部视唱运用于合唱训练是可行的也是必要的。

一、多声部视唱的基本特点及种类

多声部视唱指的就是在训练的时候把不同节奏和音高的多个声部相结合,将其展现在同一谱面上的表演方式。多声部视唱的作用就是用这样的方式让合唱队员清楚的了解所演唱曲目的作用和内容。让队友能够更好的掌握歌曲的节奏,形成较好的调式感、和声感,提高队员之间的默契度[1]。

(一)多声部视唱的基本特点

与单声部视唱相比较,多声部视唱是最能够表达作品情感和激发思想共鸣的独特视唱形式,它具有以下基本特点:一是音域比较宽广,是所有视唱参与者音域的总和,从女高声部最高音到男低声部最低音之间宽达三个半到四个八度,这种更加宽泛的表现范围,能够有效拓展视唱歌曲的艺术空间。二是音色比较丰富,多声部视唱中几乎包含了男女声低中高声部中全部的抒情和戏剧种类,以及每人的不同音色和音色之间的组合情况。三是力度变化比较大,多声部视唱能够胜任从最强的fff到最弱的ppp的力度变化范围,这种强大优势是个人无法比拟的。四是音响层次比较多,多声部音乐包含了不同的和弦、和弦转位、声部组合、力度级别、音色变化等丰富内容,能够产生很多种不同的音响层次和音响效果。五是表现力比较强,多声部视唱能够表现的作品种类比较多,不管是任何时期、任何情绪、任何风格的作品,也不管是复调音乐还是主调音乐,都能够通过多声部视唱来进行表现和演绎。

(二)多声部视唱的主要种类

多声部视唱主要有五种表现形式,具体表现为:第一种是二声部视唱,将两种不同节奏、不同音高声部结合在一起,并表现在同一谱面上的视唱方式。二声部视唱又分为复调式二声部视唱、和声性二声部视唱两种,前者侧重对旋律横向进行体验,后者侧重对和声纵向音高的协调感进行培养。第二种是三声部视唱,将三种不同节奏、不同音高声部结合在一起,并表现在同一谱面上的视唱方式。这种视唱训练方式比二声部视唱多一个声部,一方面更有利于音乐纵向和声的发展,另一方面也会增加视唱的难度,但经过这种训练后能够加深合唱队员对多声部音乐的了解和把握,从而提升合唱队员的多声部视唱能力。第三种是四声部视唱,也即将四种不同节奏、不同音高声部结合在一起,并表现在同一谱面上的视唱方式。这种视唱训练方式比三声部视唱多一个声部,在音乐纵向进行上增加了更多戏剧性、可能性因素,视唱起来难度更高,也更加复杂。经过四声部视唱训练,有利于加深合唱队员对多声部音乐的了解,让合唱队员能够更加具体、细致地感受和声效果和处理作品。四声部视唱包含男高、男低、女高、女中等主要声部,与许多合唱作品具有乐谱表现形式的高度一致性。第四种是四声部以上的视唱,即将四种以上不同节奏、不同音高声部结合在一起,并表现在同一谱面上的多声部视唱方式。这种视唱训练方式是在四声部视唱基础上增加一个或多个声部,从而实现旋律进行、和声进行、力度、速度等方面音乐纵向、横向的变化。这样,既会增加视唱的难度和要求,又对多声部视唱的流畅性、准确性提出了更多要求。第五种是立体节奏,也即将两种或者多种不同节奏的声部结合在一起并表现在同一谱面上,实现两个、三个甚至多个声部同时唱出或奏出的节奏方式。立体式节奏训练具有纵向节奏变化多样的特点,采取这种视唱训练能够帮助合唱队员深入、全面地掌握各种节奏,对补充多声部听觉产生很好的立体效果。

二、多声部视唱对于合唱训练的作用

(一)多声部旋律对于合唱训练的作用

旋律是在节拍和调式的基础上根据一定的音高、音量、时值经过技术构思形成的乐音中有节奏、有组织的一种和谐运动,旋律的逻辑性比较强,属于音乐的基本构成元素的一种。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在合唱训练的时候其中重要的一项内容就是多声部旋律视唱训练,其能够有效的加强学生的音高感、节拍感和节奏感,使得学生的识谱能力、音乐记忆力、记谱能力也会有明显的提高。

(二)多声部节奏对于合唱训练的作用

节奏是按照一定的规律组合形成的音的长短的关系,表现的是音乐规律的强弱,与节拍相互辉映,在音乐中也有着十分重要的作用。在和声训练中使用多声部节奏训练,能够更好的对演奏者进行简单的节奏训练,还可以让其感受到节奏变化的规律,快速的区分出不同节奏类型的效果。实现训练的整体化,让训练者的思维更加的层次化、立体化,加强训练者的节拍感受能力和音乐记忆能力。与此同时还可以有效的增强训练者的手口分工协调性,增强他们的综合表演能力,在视觉、听觉和动感的协调性上面加强,使其能够更好的掌握音乐的节奏感。

(三)和声训练对于合唱训练的作用

多声部和声训练的力度、速度、和声进行、旋律进行的变化十分的丰富,戏剧性也比较强。因此,在合唱训练合理地使用多声部和声训练,可以让表演者能够更好的在演唱的时候根据实际情况调整演唱时的力度和音高,以达到更加和谐自然的表演效果。

(四)复调音乐对于合唱训练的作用

在多声部视唱音乐中复调音乐是和主调音乐相对应的音乐形式。将其用于合唱训练中可以让训练者更好的体会出不同的音乐旋律相结合时所产生的音乐效果,有效的帮助训练者了解复调音乐中的多线条手法和方式,让训练者形成较好的音乐思维。

三、合唱训练中多声部视唱运用的方法

(一)读谱训练法

读谱指的是用人声阅读的形式,把音乐和音响符号的乐谱进行翻译。读谱训练主要有两种方式,分别是有唱名的读谱训练和无唱名的读谱训练。有唱名的读谱训练分为不同声部同时出现和不同声部交替出现。要求在读谱的时候要采用唱名方式流畅、准确的读出乐谱的节奏、旋律、力度、速度。无唱名的读谱训练又分为不同声部同时出现、不同声部交替出现两种。要求在读的时候对乐谱所记载的节奏、力度、速度能够准确地读出。

(二)卡农模仿训练方法

卡农模仿训练运用到合唱训练中能够有效的保证音乐作品的结构和内容的统一。如,在日常的训练当中。指导的老师可以将学员分成几个组,然后唱出一个比较有规律的片段,按照指定的顺序和间隔,让每个组的演唱者按照演唱规律来演唱这一旋律。当小组之间配合熟练之后,在按照不同次序的方式来默唱某些固定的音。随着队员配合熟练度的增加,不断的增加默唱的音。用这样的方式提高训练者在演唱时抵抗外在干扰的能力,有效的提升合唱训练的效果。

(三)乐器辅助训练

乐器辅助训练就是在进行合唱训练的时候,将多声部视唱曲目中把其中的一个声部用乐器来演奏,学生演唱其它声部的训练方式。这种训练方式能够让训练者具体的感受到人声与乐曲相互配合,有利于在合唱队员和乐队之间想成较好的默契,提高演唱者的音准和协调性。

(四)立体节奏训练方法

立体节奏训练法也可称之为多声部立体节奏,是将两个或两个以上的不同声部相结合,进而在同一乐谱上演唱的一种视唱形式。立体演奏训练方法主要依托于节奏训练,通过节奏训练来加强合唱团体学生对音乐节拍的掌握与感受能力,进而充分发挥多声部视唱听觉的积极作用,加强学生对音乐的记忆深度,培养学生的立体思维能力与层次思维能力。立体节奏训练法,通过提高学生的手口分工、左右分工打节奏的能力,提高学生的视听感受,加强学生之间的协调性,进而丰富合唱训练内容,加强学生在合唱训练中的积极性。

(五)音程训练法

音程训练法从训练方式上可以划分为两种,即单个和声音程视唱训练与复音程视唱训练方法。其中单个音程训练主要包括:和声音程训练、旋律音程构唱、和声音程连续训练等;复音程训练主要包含:构唱练习、模唱练习、听辨练习、音响特点、结构练习等内容。

四、结论

多声部视唱作为一项基本功训练,是一门综合性的技能训练,是系统发展音乐听觉的基础学科,是音乐学习者和音乐爱好者的必修课程,也是学习音乐的敲门砖。将多声部视唱有效运用于合唱训练能够使参与合唱者在作品风格上更加明确,从而更加准确地表达情感,开阔参与合唱者的视野,使合唱艺术更加多元化。

参考文献

[1] 丁红梅.多声部视唱与内心听觉[J].牡丹江教育学院学报.2003(03) 68-71

[2] 王诗伦.多声部视唱在合唱训练中的运用[D].东北师范大学2011 50

[3] 屈春玲.如何创新多声部视唱练耳教学方式[J].中国科教创新导刊.2014(10) 197+199

[4] 魏伦基.试分析合唱训练中多声部视唱的运用[J].黄河之声.2016(09) 77-79

论文作者:邓超

论文发表刊物:《文化研究》2018年第8月

论文发表时间:2018/8/27

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