（广安市广安区井河镇初级中学 广安 638007）
【摘 要】：情感是搞好教学的基础，因此我们要构建融洽、和谐的师生关系。高效是课堂教学的核心，因此教师应致力于提高课堂效率。兴奋度是高效课堂的保障，因此教师要具备良好的个人素养。
【关键词】：和谐、高效、兴奋度
要提高英语课堂效率，这不是一个单纯的把知识传授给学生的问题，而是涉及到教学的诸多方面：
一、构建融洽、和谐的师生关系：
良好的师生关系是开展教学活动的前提，所谓“亲其师、信其道”，而此种关系的形成，教师起主导作用，因此，我们应做到以下几点：
1、学会赏识学生
每个学生都有自己的优缺点，所谓“寸有所长、尺有所短”，因此，作为教师，我们应多观察、多发现学生的长处，放大优点、缩小缺点，多采取“鼓励加表扬”少用“批评加斥责”的教学方式，学会培养自己的欣赏品质，学会欣赏学生的方方面面，这样，才能让学生感受到老师的鼓舞与关怀，从而尊重老师，构建和谐的师生关系，为教学打下良好的基础。
2、懂得关爱学生
鲜花之于阳光是因为需要，父母之于儿女，是源于亲情，而教师对学生的爱，则更多地出于责任。苏联文学家、教育家高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，他才能教育好孩子，爱就是教育的全部。没有爱就没有教育。因为，只有在爱的前提下，老师才会充分体现自己的责任感，才会毫不保留地无私奉献，才会像对待自己的孩子一样关爱自己的学生。相应地，学生才会信任教师，乐于接授你所传授的知识。
3、乐于理解学生
学生是成长中有独立人格的人，他们有自己的思想、情感、自尊、品质、兴趣、爱好等，这就要求教师把学生当作有个性的人对待，因为，学生是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上有这样或那样的缺点和错误，教师要辩证的看待学生的错误，多作细致的思想工作，而不以成绩作为衡量的唯一标准。学生是具有一定文化背景的人，现代的人与传统的人在思想观念、生存方式上存在着巨大反差，教师同学生的年龄悬殊越大，思想观念、生存方式上的反差就越大。有的老师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，总喜欢用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，弄得师生关系不融洽，甚至紧张，还经常发生冲突。所以教师要跟上时代的步伐，与时俱进，缩短与学生的差距，亲近学生，使师生关系更融洽。
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二、高效是关键
英语课堂最关键的一个环节在于高效，而要提高学习效率，就要注意培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，能保持长时间的注意力。
1、运用多媒体激发学生的兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有语言气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味，运用多媒体把抽象的语言、单调的词汇、段落具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣，从而提高英语学习的效率。
2、利用竞争机制，加强自主合作学习
和谐高效课堂，提倡教师把课堂还给学生，学生是课堂的主角，书本让学生读，问题让学生提意见。让学生讲规律，让学生找总结，让学生写错误，让学生改。学习过程中，学生一定要动起来，但主要还得心动，如何让学生心动起来，让学生积极主动地“我要学”，那就要靠老师的鼓励。有人说一位优秀的教师应该具备半个演讲家的口才、半个作家的文才、半个演员的表演艺术。正如商家搞好了宣传策划就赢得了市场，同样，能把学生鼓动起来。老师就赢得了课堂，根据学生的心理特点，制造一种积极氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力，在每节课上，我都要或多或少地运用竞争机制，让他们积极投入，踊跃表现，课堂气氛活跃起来了，学习效率才能提高。
3、强化成功愉悦，增进自信心
教学中要特别注意，给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”，当学生在某一方面获得了一次成功后，既使他们的成功只不过是写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，激发出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次成功迈进。让学生获得成功的机会，让学生体味成功的快乐，这样才能逐步增强他们的自信心，从而变得爱学习，主动学习，提高学习效率。
三、兴奋度是保障
一节英语课能否让学生时刻保持兴奋度，能否让学生充满学习热情，这是课堂是否成功的标志。
1、具有幽默感
莎士比亚说：幽默是风趣和智慧的展现，因为幽默是一种语言艺术，也是一种行为特征，这是一个人独特的气质。因此，一位英语老师拥有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高教学效率。
2、时刻充满激情
学生是厌倦还是期待英语课，除了学生自身的原因，很大程度上取决于教师上课时是否有激情。激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力，激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年青的标志，没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是一潭死水，毫无生机，没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味，没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度时光，毫无功效。
3、吸引学生注意力
教学是一个双边活动，而不是老师一个人的独角戏，一堂课是否有效，在于教师能否让学生和自己互动起来，这其中的关键在于能否吸引学生的注意力，让学生长时间地处于兴奋状态。在英语课中，我们可用贴进他们生活的实例引起他们的注意，这样更利于他们的理解，也可用情感丰富的语言或夸张搞笑的动作刺激他们的神经，避免学生处于休眠状态，还可分层次，布任务，以达到让每个人都有事可做，免于他们懒散松懈。只要学生能被老师吸引，注意力在课堂上，并经常处于兴奋状态，那这节课或多或少对学生来说都是有用的。
因此，要提高英语课堂的效率，就需要教师努力构建良好的师生关系，营造民主、和谐的学习氛围，努力提高自己的授课水平，激发学生的学习兴趣，以达到学习的高效率，努力提升自己的个人魅力，用热情去感染他们，增强学习的动力。
论文作者:蔡丽娟
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）
论文发表时间:2016/9/18
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