关键词：体育教学、德育渗透、体育课堂
前言
体育是学校教育一门重要学科，能促进青少年身心全面发展，作为新时代的关注点，体育教学的教学要求逐渐提高，是对新时代的体育教师的挑战。德育渗透，是体现教师对学生的德育教育情况，因此，当代的体育课既要增强学生的体质，亦要培养学生的品德，为新时代社会的发展培养全面发展的人才。
1、研究目的和意义
1.1研究的目的
在教育体制改革文件之中明确提出，进行教改就是为了提升民族的素质，从而培育德智体美劳全面发展的现代化人才。在全面教育的思想引导下，学校德育工作的开展也需要体育教育的支持。因此，发挥体育教学的德育功能，推动学校德育的改革。
学校体育教学的基本任务在于：帮助学生增强体质；让学生可以掌握体育的基本知识；帮助每一位学生提升体育技能水平；培养学生的终身体育意识；帮助学生提升其自信心，不断的锤炼其意志，最终提升社会适应能力。
本研究是为了挖掘体育教育之中的德育功能，让体育教师了解德育教育的功能与价值，继而推进学校的德育改革，最终把德育渗透在体育中。
1.2研究的意义
在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》之中明确提出，通过各种途径，帮助各个年龄段的青少年开展心理健康教育，帮助其健全人格、锤炼坚强意志，不断增强其承受挫折的能力，最终促使学生的社会适应能力全面提升。通过把德育渗透在体育课堂当中，丰富体育课堂的德育教育内容，把德育渗透体育知识中，在课堂上，学生的态度、意志、情感以及价值观等都会得到潜移默化的发展。
因此，本研究分析体育教育之中的德育情况，为德育融入体育课堂而提出合理的建议。
2、研究对象与方法
2.1研究对象
本研究以初中体育教学中的德育渗透为研究对象，以初中学生为观察对象和调查对象，分析初中体育教学中的德育渗透情况，总结分析问题，从而提出优化策略。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
笔者通过图书馆与网络期刊资料的查阅有关于“体育教学”与“德育渗透”为关键词的文章，获取当前有关体育教学中的德育渗透的研究成果，对于本研究提供基础的理论支撑。
2.2.2问卷调查法
为了解当前初中体育教学中的德育渗透情况，本研究设计了学生问卷，通过具体问卷的发放，让研究更具针对性，能够拥有实际的数据来分析与解决问题。本次调查问卷一共发放471份，回收471份，回收率100%，通过回收得到的问卷相关的信息整合出初中体育教学中的德育渗透的相关内容
2.2.3访谈法
针对体育教师进行面对面的访谈，帮助撰写拓展思路。这样也可以了解到体育教师对于德育的态度。
3、体育教育的德育渗透现状
3.1体育教师的德育渗透现状
在认知方面，通过体育教师的访谈所得，体育教师认为德育教育在体育课程当中有着重要的地位。对教师而言，教师作为教学主导，自身必须树立正确的思想品德，通过个人行为表现来感染学生，通过日常教学指导来教育学生，做到自身作则。对学生而言，德育是体现学生的思想行为，直接影响学生的上课态度，间接影响学生的体育成绩，因此通过德育渗透可以正确指导学生的思想品德，提高学生克服困难的信心以及面对社会的适应能力。
通过学生调查问卷（表1）得知，体育老师在课堂的穿插讲解的道理，79.83%是关于不怕困难，要战胜挫折，73.89%是关于要养成良好的学习、生活习惯，70.7%是关于要团结友爱，帮助同学，由此可得在体育课堂，体育教师的德育教育主要是培养学生的坚韧不拔、团结合作的体育精神。
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通过体育教师的访谈所得，体育教师认为把德育渗透在教学当中，能够更好锻炼学生的身心，促进学生心理和生理两者的健康。目前主要通过三个方面渗透德育教学，首先从课堂常规，正确教育课堂的教学规范，贯彻课堂的安全意识，其次从教学内容，根据教学项目的内容不同，培养锻炼的意志品质，最后从教师评价，表扬赞美学生的行为表现，指导教育学生的运动精神。
3.2学校学生的德育渗透现状
在认知方面，通过学生调查问卷（表3）得知，76.01%的学生认为体育教学对自身的人生观，价值观，世界观有影响，由此可得，体育课在大部分的学生心目中有着重要的地位，也有着重要的教育作用。
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通过学生调查问卷（表4）得知，91.51%的学生都认为体育课堂有必要渗透德育教育，由此可得，大部分学生都认为体育老师在课堂上有必要向他们进行德育教育。
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通过学生调查问卷（表5）得知，90.23%的学生认为体育课堂中德育的教育是有用的，意味着体育课堂中的德育教育有着重要的意义。
表5 你认为体育老师在课堂上讲的一些关于思想品德的教育有用吗？（N=471）
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通过学生调查问卷（表6）得知，46.5%的学生认为体育教师对自身的行为习惯、道德品质、意志品质的影响作用大，45.22%的学生认为影响作用一般，由此可得，学生认为体育教师的言行举止对德育学习有一定的影响。
表6 在体育教学过程中，体育老师对你的行为习惯、道德品质、意志品质的影响作用大吗？（N=471）
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在学习方面，通过学生调查问卷（表7）得知，80.89%的学生在体育课堂上会学习到基本的道德知识，由此可得，大部分的体育教师在教学过程当中不但教授体育技能，也会穿插一些基本的道德知识。
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通过学生调查问卷（表8）得知，体育教师除了教学技能之外，还会教育学生学会团结合作，关心集体，坚持不懈，努力奋斗，遵守规则秩序，不怕困难，勇敢面对等等道德品质。
表8 在体育课上，体育老师在除了教技能的同时还会教你什么？（N=471）
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通过学生调查问卷（表9）得知，76.43%的学生是通过体育课堂内容来学习德育，56.48%的学生是通过体育课堂上的学习榜样来学习德育，54.78%的学生是通过自身的行为表现来学习德育，由此可得学生主要通过体育课堂的内容来学习德育知识。
表9体育老师在课堂结合什么样的方式向你们进行德育教育？（N=471）
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4、体育教育的德育渗透存在的主要问题
4.1体育教育的德育渗透的认知不足
体育教育的德育渗透还处于起步阶段，因此无论是教师还是学生对此的理解还不够深入。目前，学生以及教师都认为德育渗透在体育课堂有着重要的意义，可以促进师生的德育渗透意识，提高师生的道德认知能力。
在当前的体育课堂，大部分的体育教师的德育教育，过多的是“讲大道理”，如“只要坚持就能成功”，“只要克服就能突破”，或者是过多讲体育明星，如姚明如何打进NBA，刘翔如何跨栏夺冠等等，体现不了实际的作用，因此，这导致学生的排斥和反感。对于初中学生而言，这些“大道理”和体育明星，他们早已听得滚瓜烂熟，初中生更需要的是直观可见，实质有效的知识，如身边同学的体育态度变化。
4.2体育教育的德育渗透的内容笼统
体育教育的德育渗透内容以爱国主义、传统美德、心理健康为主，内容大点丰富，但是其内容笼统，导致学生没有更深入了解体育中的德育学习的重要性，出现含糊不清，似懂非懂的感觉，使得教师在课堂当中不断重复教育。
无论是教师还是学生，重复的知识学习，亦会形成教学或者学习的厌倦，从而出现“无所谓”的状态，因此体育教师的德育内容教学应该与时俱进，通过细化德育内容，与教学内容相结合，形成学科德育知识，提高学生的学习新鲜感，形成学生的好奇心，主动提出疑问，从而积极学习。
4.3体育教育的德育渗透的方法欠佳
体育教育的德育渗透方法在当前更多是运用“灌输说教”，教师一味把正确的德育知识传授给学生，但是忽略了学生是作为课堂的主体，他们会心存疑惑，尝试求证的想法，因此反而会造就小部分学生会去触碰道德的底线，形成不良的情况。
作为课堂的主导，体育教师亦要发挥主导地位，引导学生提出疑问，根据学科优势进行解答，尽力转变“灌输”的现状。
5、体育教育的德育渗透问题的解决建议
5.1重视德育渗透的培训工作
德育渗透的培训对于师生尤为重要，根据政府工作要求，学校教学要求，地区实际情况的不同，合理安排相关的德育培训。
对于体育教师的德育培训，学校合理传达教育局相关的文件资料，邀请相关的德育专家进行德育教授讲解，提升体育教师的德育认知。关于学校学生的德育培训，学校根据社会现象，通过案例分析的方法，给学生讲授德育的重要性，以及德育的作用，巩固学生对德育知识的认知，坚守自身道德的底线。
5.2选择适合学生的德育内容
德育是一门复杂多样的学问，它并不是三言两语就能讲述，更多是亲身经历或者人为讲解。在学校的多门学科中，体育学科是一门促进身心健康发展的学科，把德育渗透在体育中，必须要做到德育结合学科的实质需求而开展。
体育中的德育教育除了教授学生爱国主义、传统美德、心理健康等知识内容，还要发挥体育学科自身的德育作用，根据学科的知识传授相应的德育内容，如团结意识，尊重意识，纪律意识等等，除此之外，在教育的过程当中，根据学生的学情分析，结合实际的情况如篮球、足球等等的对抗性比赛，通过情景教学加深学生对体育中的德育理解，从而丰富学生的体育知识，提高学生的德育认知。
5.3创新体育相关的德育方法
在当前的体育的德育教育，更多是课堂的一对多的教育以及课后的一对一的教育，以单方面灌输说教为主，形成学生不能更好地理解德育知识以及德育意义，因此，体育的德育渗透的方法需要创新，开创“设问式”、“情景式”、“实践式”的方法。
除此之外，在新时代的社会中，网络的高速发展，发达的互联网可以促使人们无时无刻地接收实时信息，因此学校体育的德育教育应该与时俱进，不应该限制于学校内的教学。体育教师可以推荐相关的体育经典事例，通过网路方式来传播，营造校外体育氛围，激励学生的学习气氛，结合校内的体育课堂的实践，提高学生的兴趣，内化德育的知识。
6、结语
随着时代的发展，各门学科的教育趋向成熟，作为新时代的教师必须谨记教育的根本目的是育人，培养出道德素质、能力培养、个性发展、身体健康、心理健康全面发展，新时代社会所需要的人。体育作为当代社会所关注的亮点，发挥德育的作用，使得体育教育的发展逐步成为关注和重视。
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论文作者:陈俊达
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：德育论文; 体育论文; 学生论文; 体育教师论文; 课堂论文; 德育教育论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;