摘 要：游戏化教学作为一种新型的教学方式，被广大教师运用于小学数学的教学过程中。在应用的过程中教师也应注意灵活运用，主次分清和注重学生的主体地位的问题，将数学课堂变成有意思的课堂，提高学生的学习效率。
关键词：小学数学 游戏化教学 教学策略
小学教育作为每一个学生人生中第一阶段的基础性教育，激起学生对于事物的好奇心和学习兴趣是尤为重要的。对于小学数学教师而言，首先应认识到小学生心智还未发育，这一时期，学生的大部分认知都来源于教师的讲授；其次，小学课程中，数学作为一门培养逻辑思维的课程，既是重点也是难点。缘于以上两点，数学教师在进行教学设计的过程中，要注重运用适当合理的教学手段，结合小学生的心理特点以及接受能力实时进行调整。
一、关于游戏化教学
所谓游戏化教学，是教师将教学活动与各种各样的游戏活动相结合的全新的教学方式。就小学数学知识而言，是相当抽象的，与学生的接受度相矛盾，导致了很多学生对数学十分抵触或者容易出现教什么只会什么的情况，无法灵活的举一反三。但如果将学习知识与学生最喜欢的方式相结合起来之后就会有效的改变枯燥的课堂。对于小学生而言，最喜欢和自己的小伙伴玩一些有趣的游戏，游戏化教学正是将学习知识的过程内化于这一形式，将游戏化教学贯彻于每一堂课的教学策略中，这也是大势所趋。随着新课改的逐渐推广实行，学生主体地位被要求在课堂上体现出来。教师要调动学生主动学习，让学习变得有趣，将小学生喜欢的游戏与数学知识相结合，这样不仅有利于学生吸收知识，更有利于学生培养爱学习的好习惯。
二、游戏化教学在小学教学策略中的应用
1.新课导入+竞猜式游戏。在进行新课前，可以利用小学生好奇的心理，设置一些具体的情景，如二年级上册中的厘米和米。一开始，学生对度量单位没有任何的概念，老师可以将这些单位先写在黑板上，再请一些同学将自己的衣服或者桌上的文具举例子，问问大家应该用什么单位来度量。这样做会引起学生浓厚的学习兴趣，也更想要了解接下来的学习内容。
2.新课讲授+操作性游戏。从小学生的角度来看，注意力不集中是课堂上最烦恼的问题，这种状况的根源在于他们认为老师一个人站在讲台上枯燥地讲，自己完全没有参与到课堂中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要改变这种状况，就可以适时的利用游戏化教学，用这样的方式不仅可以将本节课知识的重点难点让学生在自己实际操作的过程中自己吸收，还可以增进同学之间的相处，养成互帮互助的好习惯。学生实际的参与到课堂中，更有利于注意力的集中，而不再是老师在讲台上“唱独角戏”，学生在台下东张西望的“两张皮”了。
3.课程复习+竞赛式游戏。小学生需要奖励和鼓励，有竞争和小奖品的课堂会让大家更积极，像需要学生多练习的知识，就可以运用这一方式。如在乘法的学习中，口诀不仅需要课上的学习，更需要多加练习，在新课讲完后，可以在PPT上提前设置好20或者30道简单的练习题，要求大家不仅要注意准确率，也要注重效率，做完请老师批阅，做的最快并且准确率最高的学生可以奖励一支笔或者橡皮，也可以是小奖品，这样实物式的小奖品会让学生有强烈的竞争意识，并且在温习这节课的口诀时更具有效率，复习效果也会更好。
4.课后作业+互动式游戏。小学数学知识点相对较少，主要提倡在课堂上掌握，课后主要做到温习，不遗忘。可以让大家做完后，次日相互交换作业，这样大家会更有知识的“主人翁”的意识，也可以减轻家长还需要检查孩子作业的负担。
三、小学数学游戏化教学过程中的注意事项
首先，做到灵活运用。在完整的小学数学教学过程中，每个环节都可以将游戏化教学融入其中，但需注意与实际相结合。实际包括课程难易度、学生年龄、学生接受程度，不能生搬硬套，要灵活运用游戏化教学，选择适合本堂课和本年龄段学生进行学习的游戏。
其次，主次分清。教师在设置教学策略过程中要明确主题，课堂主题是为了让学生以更合适、更快乐地方式接受知识，切忌流于形式，避重就轻，只有了游戏的乐趣却忽略了知识的主体性。
另外，注重学生的主体地位。现在的课堂不再是教师主宰一切，教师负责设计课堂内容，如何进行教学，更多的是起引导的作用。教师应做到少说多看，要让学生享受探索知识的过程。
小学生独特的心理特点和小学数学知识特殊的课程属性，要求教师要更精心地设计自己的教学策略。游戏在老师的手中，不仅只是一种娱乐游戏，更成为了一种引导学生进行有效学习的高效率教学策略，这就要求教师要灵活运用游戏化教学，并探索更为高效的教学手段，顺应小学生的心理发展特点和数学知识的学习规律，将新课程理念贯彻到每一堂课中，全面提升小学数学课堂学习效率。
参考文献
[1]黄大欣 游戏化教学在小学数学课堂的应用[J].中国校外教育，2018，（27)，130。
[2]陈素梅 小学数学游戏化教学的策略[J].福建基础教育研究，2018，（03)，98-99。
论文作者:苏恒
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期
论文发表时间:2020/1/7
标签：游戏论文; 学生论文; 课堂论文; 小学数学论文; 教师论文; 小学生论文; 知识论文; 《中小学学校管理》2019年4月总第168期论文;