摘要：今年学校在学生中开展了笔者最喜欢的教师评选活动，教思想品德课的笔者以高票当选，这很出乎自己意料。一般评选活动，学生都会选班主任或科目相对重要的科任教师，对于一个星期只有两节课还是开卷考试的思想品德课教师来说，太意外了。为此，笔者问过几位同学，这些同学都说笔者上课有趣，他们爱听。仔细想来，确有几分道理，笔者教的几个班成绩一直都很好，这可能就和学生的爱听、学生的喜欢有很大关系。在本文中，笔者就谈谈自己在教学中的几点做法。
关键词：思想品德教学；学生；喜欢
一、把握课堂教学关键点，高度集中学生的注意力
我们都知道，注意力越集中，学习效率越高，效果就越好。初中思想品德课是开卷考试的科目，在家里，没有几个学生会阅读书本，复习这门课的，所以课堂上的这点时间就尤其重要。如何让学生在有限的时间里学到知识，理解知识点呢？学生的高度注意力至关重要。我们可以想象，一个乱糟糟或昏沉沉的课堂，一个没有师生互动、情感交流的课堂，一定是学生注意缺失的课堂。为了不出现这样的课堂，在教学中，笔者很关注自己和学生这两个层面，对于自己，是教师。每节课上课前笔者都要精心编写教案、查找资料、制作课件，讲课时都自信满满，讲解透彻，要求自己进入课堂就要保持高昂的精气神，讲课的语气要有关爱、有期待、有力度，肢体语言适时展示，让学生听课时眼睛追随着笔者，思维始终处于积极投入之中；对于学生，只听教师讲，注意力不会持续多久，学生动起来是注意力持久的关键，每节课都会创设与学生生活相贴近和引起探索思考的问题情境，提供学生感兴趣的学习资源和探讨话题，引导学生主动参与，进行小组学习，开展师生、生生之间的交流，提高学生的注意力，将学习引向深入。
二、创设有效的问题情境，激发学生的探究兴趣
编写教案时，笔者都会根据本节课的内容，寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的材料，创设出若干问题方向，上课时用新颖的方式、生动的语言提出来，让学生怀着强烈的好奇心和求知欲进行探究。如在讲八年级下册《消费者的权益》时，笔者创设了这样的问题情境：芳芳去商场购物，回来后和闺蜜说，她要投诉这家商场，以后再也不去这家商场购物了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问题：芳芳在购物时可能发生了哪些事？问题一出，大家七嘴八舌地议论着，最后大家依据消费者可能被侵权的行为列出了若干条。问题又来了，这些问题她应该怎样解决呢？以后是不是就不去这家商场购物了？如果还要去，怎样保护好自己的权益呢？这些问题都和学生的日常生活息息相关，学生探究的兴趣被充分调动起来，课堂气氛异常高涨，教学效果非常好。
三、让学生自己查找资料解决问题，激发学生对成功情感的追求
精彩有趣的课堂，应该让人有美好的感受。学生在学习中的那种不断的、真实的、成功的感受是学习的最大推动力。为了激发学生对这种成功情感的追求，在教学中，笔者经常布置一些任务，让学生课前去完成。在上八年级下册《财产属于谁》一课时，课本第73页(人教版)有一个案例需确认DVD的归属问题，在课前就安排学生解决这个问题，并拿出根据。上课时大家开始争论，有的认为属于甲，有的认为属于丙，这时一个学生说，应该属于丙，在他的理由中出现了善意取得这个概念，并给大家放了一段视频，大家一看明白了。原来，这个孩子的父亲是个律师，孩子请教了他，并模仿我平时用微课给他们解决重难点的方法，给他的律师父亲录了一段视频，视频中他的父亲讲了什么是善意取得，善意取得的要件，《物权法》中的规定，并结合书中的案例进行了讲解分析，分析得条理清晰、有理有据。同学们恍然大悟，对这个孩子投以敬佩的目光。这个孩子好高兴，自豪的表情在脸上洋溢。这时我告诉大家我们要学会解决问题，碰到问题不能置之不理，或凭着感觉想当然，在学习上的问题可以通过在书本、网络上查找资料解决，可以通过具备相关专业知识的人士去解决，可以通过具体实验去解决，以后生活中还会碰到许多问题，需要大家以积极的态度、合适的方法去解决。这以后，再有让学生自己动手解决问题的事情，大部分学生都能积极行动，去享受解决问题的过程及问题解决后成功的感受。
四、教师要根据实际，调整教学内容，创新教学手段
《思想品德课程标准(实验稿)》明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”初中思想品德教材中，案例很多，但有些案例已明显跟不上时代的发展，如八年级上册教材78页《礼貌显魅力》(人教版)中的学生到新华书店柜台前买书的案例，已和现在的生活实际不相吻合，这就需要教师选择新的案例，提供更利于学生学习的具有现实背景的案例作为“文本” 进行教学。教师要关注新闻，关注社会热点，多收集素材，在教学中遇到不合时宜的案例要敢于舍弃，勇于调整，并能选用恰到好处的案例，利用书本中的理论知识解决案例中的问题，又能利用案例来巩固理论知识。真正做到理论联系实际，实现学以致用的目的。
在教学中，教师要不断地创新教学手段，一支粉笔打天下的局面已成过去，教师要使用多媒体进行辅助教学，它不但能提高学生的学习兴趣，还能加大课堂教学容量，使某些深奥的知识能直观形象地让学生理解。在讲解公民与人民的联系与区别时，笔者就在课前录制了微课，课堂上用它来突破难点，效果非常好。学生也学会了通过录制视频收集资料、解决问题。大家感觉自己动手很快乐，分享给大家很幸福，这样的课堂很喜欢。
我们的课堂在让孩子学到知识的同时应当让孩子经历和享受学习过程中的快乐，应当为孩子的健康成长奠基，而我们教师应该多上一些让学生喜欢的课。
(作者单位：新疆生产建设兵团第四师第一中学 835000)
论文作者:王新梅
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上
论文发表时间:2016/12/12
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