关键词:微课；翻转课堂；高中英语教学
前言:和传统的教学方式相比，微课的特点和优势是十分明显的。在使用翻转课堂教学模式时，教师先为学生制作好微课视频，让学生进行自主学习，在课堂上重点为学生解决问题和组织讨论。这种教学模式能够使学生的自主学习能力得到充分的锻炼，让学生获得全新的学习体验，从而使高中英语教学更加高质而高效。
一、在高中英语教学中应用基于“微课”的翻转课堂教学模式的优势
（一）有利于激发学生的学习兴趣
对于很多学生来说，高中英语这门科目都是非常枯燥的。由于高中英语的难度有所增加，很多学生在上课时跟不上教师讲课思路而逐渐失去学习的兴趣。应用微课实施翻转课堂教学模式时，学生可以通过自主学习将学习难点找出来，并且在课堂和老师和同学进行讨论，从而将学生的学习兴趣激发出来。
（二）有利于实现课堂时间的合理分配
高中生的学习任务是非常繁重的，在课堂时间的分配上也比较紧张。倘若教师仍然采用传统的教学模式，是很难实现教学目标的[1]。在教学中应用微课开展翻转课堂，学生在课后也可以对英语进行自主学习，在课堂上有更多的时间与老师和同学进行互动，从而提升教学的效率。
（三）有利于学生更加公平的享受教育资源
在以往的教学中，教师掌握着主要的教育资源。由于教师并不能照顾到全体学生，很可能会出现学生不能对教育资源进行公平共享的情况。在教学中使用微课能够改变教育资源的重心，让学生对教育资源进行更加公平的享受，从而获得更加理想的教学效果。
二、在高中英语教学中应用基于“微课”的翻转课堂教学模式的策略
（一）微课设计
在高中英语教学中采用翻转课堂的教学模式时，教师首先要对微课视频进行合理的设计。在备课时，教师要认真的解读教材，然后将教学重难点制作成微课视频[2]。在学习新课之前，教师可以让学生对微课的内容进行自主学习。如果在学习过程中遇到了不理解的问题，学生可以做上标记，以便在课堂上进行讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样一来，能够有效的锻炼学生的自学,能力，让学生在上课时可以更好的跟上教师的讲课思路。比如，在学习“Earthquakes”这一内容的时候，教师可以根据阅读部分的内容先为学生制作好微课视频，将与地震或者其他灾难有关的内容融入其中。在学生观看视频之后，教师还可以为学生布置作业，让学生通过自己喜欢的方式去搜索与地震有关的资料。通过这种方式，学生对教学中的重难点内容会有基本的掌握，为课堂教学顺利进行打好基础。
（二）课堂讨论
基于微课采用翻转课堂的教学模式时，教师和学生的角色发生了转变。教师不再做教学中的领导者，而是学生在学习过程中的促进者，体现学生在课堂上的主体性。这样一来，学生会感觉自己是课堂上的主人，提升其学习效率[3]。在课堂教学中，教师要先对学生的自主学习成果进行检验，然后将学生分成小组，让学生在小组中就自己没有弄清楚的内容进行讨论。对于在小组中都难以解决的问题，教师再统一为学生进行讲解。这样不仅能够锻炼学生的合作能力和表达能力，还能够提高学生的学习成果。比如，在学习“Culture relics”这一内容的时候，在组织学生讨论之后，有的学生对于doubt的用法仍然存在不理解之处。教师可以让其他小组的学生先帮助学生解决这个问题，然后再为学生做出总结。通过这种方式，学生对相关知识会有更加深刻的理解。
（三）课后巩固
在采用翻转课堂的教学模式时，教师不仅可以在课前和课中使用微课视频，也可以在课后让学生通过观看微课视频来巩固自己的学习成果。在课堂教学中，学生可能对一些问题仍然没有彻底的理解。这时，他们就可以在课后根据自己的学习需要去观看微课视频，进行查缺补漏。另外，在微课视频中，教师还可以为学生布置一些练习题，让学生在学习新课之后进行巩固学习。在微课的辅助下，学生的学习成果能够得到巩固，学习效率也会得到不断的提升。
结论：总而言之，在高中英语教学中，应用微课实施翻转课堂的教学模式有非常重要的意义。因此，教师应该紧跟时代发展的步伐，在教学中尝试使用新颖的教学模式，让学生在课前、课中和课后都对微课进行合理的应用，从而全面锻炼学生的英语学习能力，提高学生的学习效率，提升高中英语的教学质量。
参考文献:
[1]刘豪杰.基于翻转课堂理念的WebQuest教学模式在高中英语Project教学中的应用[J].基础外语教育,2019,21(04):56-62+106.
[2]赵继辉,郭永飞,陈延忠.基于微课的翻转课堂教学模式在高中英语语法教学中的应用[J].英语教师,2019,19(12):40-47.
[3]杨丽.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用初探[J].英语广场,2019(06):154-155.
论文作者:林仙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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