关键词：趣味化学实验；初中化学；应用；策略；分析
前言：实验是开展初中化学课堂教学的基础。实验过程是教师完善课堂教学的主要手段，初中化学教师可以通过开展实验教学的模式，增进学生在课堂学习中的观察能力。同时，培养学生在化学学习过程中的动手操作能力，试验过程会激发学生的学习兴趣，转变传统课堂教学模式中的枯燥状态，将化学知识生动展示在初中生面前，让学生在课堂中集中注意力，完善学习效果，培养学生的化学学习能力，增进学生的化学基础素养。
一、融合生活实际，开展趣味化学实验
教师融合生活实际开展趣味化学实验，会加深学生对化学知识的理解，趣味实验模式会促进学生在课堂学习中的情感体验，让学生完成化学知识的巩固，激发学生参与实验操作的积极性。同时，趣味实验模式会拓宽学生在化学实验中的视野，让学生的化学综合学习效果得到提升[1]。
例如：教师应增加学生在生活中的观察能力，通过生活中的不同现象主动开展化学实验，应用化学知识解决实际问题。教师可以在课堂中展示“石墨的除锈及润滑作用”实验，指引学生应用石墨解决生活中不同物品的生锈问题，同时通过铅笔芯儿磨成粉末对日常生活中的门锁起到润滑作用。针对生活中常见的水垢问题可以适当加入食醋进行有效溶解，通过简单的化学知识，解决生活中的实际问题，增进化学课堂教学内容的趣味性，增添学生的学习信心和学习积极性。
二、更新教学手段，开展趣味化学实验
教学方法的创新会吸引学生在课堂学习中的参与。教师要在趣味实验的基础上完善化学教学过程，会显示学生在化学课堂中的主体位置。教师可以将小组合作学习模式引进初中化学课堂的教学，保证学生的积极参与，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，让学生以合作学习为基础条件讨论化学知识，深化学生对化学基础内容的理解[2]。
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例如：教师可以在课堂内开展“石灰与二氧化碳相遇后会变浑浊”的趣味实验，在课堂实验教学开始之前，首先将学生进行细化分组，让学生在学习小组中完善实验过程，为学生发放不同的实验用具，让学生通过积极操作、分工记录、完善观察等不同的步骤，增进学生在化学学习中的体会。小组合作学习模式会综合强化学生的实验学习效果，学生在小组中通过不同的分工会让实验过程的成果得以增强，也会增进学生的信心。同时，通过实验与合作学习模式融合的方法，会增进实验教学的趣味性。
三、应用科学技术，开展趣味化学实验
化学教师要在课堂教学中应用先进的科学技术模式，增强学生在化学学习中的直观体验.信息技术模式在化学课堂中的应用,会辅助教师直观展示课堂中的重点知识，同时将化学课堂中难以直观演示的实验以视频的方式呈现在学生的面前，节约课堂教学的时间，保证学生的安全，完善化学课堂的教学过程[3]。
例如：在有关“氢气相应性质”的教学中，实验氢气燃烧的过程可能会出现爆炸的现象。因此，为保证学生在课堂学习中的安全，教师可以将信息技术模式引进课堂教学，为学生播放氢气性质的视频，通过实验视频资料的展示，让学生认识到氢气的特有特点，氢气在燃烧过程中所呈现的蓝色火焰，会吸引学生的学习注意力，爆炸的过程会增添实验过程的趣味性，让学生主动观察实验过程，进行深入研究探索，促进学生化学基础能力的提升。
结语：综上所述，在现代化教学设备不断完善的社会环境下，初中化学教师在开展实践教学过程中，要善于应用先进的教学手段，更新课堂教学的实验过程，吸引学生的学习注意力，通过趣味实验的开展完成有效的课堂教学，同时通过实验提升学生的化学学习质量，兼顾学生的化学学习思想，培养学生在化学课堂中的观察和钻研能力，增进学生在化学课堂中的自主学习意识。初中化学教师通过趣味实验方法构建了浓烈的学习氛围，保证学生化学学习效果的增强，同时通过有效的趣味实验使课堂教学的成效得以提升。
参考文献：
[1]林丹.以活动促认知 以实践提素养——初中化学实验操作复习课的设计与思考[J].化学教与学,2019(11):52-54.
[2]杨晓光.信息技术巧助力 化学实验更给力——刍议信息技术与初中化学实验的有效整合[J].课程教育研究,2019(29):166+168.
[3]何菲,朱清勇.基于核心素养的初中化学实验教学尝试——以SO_2作为载体的初三复习课[J].实验教学与仪器,2019,36(06):14-16+25.
论文作者:康锦文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：化学论文; 学生论文; 趣味论文; 教师论文; 化学实验论文; 课堂论文; 模式论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;