摘 要：随着全球经贸一体化建设进程稳步推进，国与国之间的交流合作更加频繁，着力培养具有国际化视野的高素质英语专业人才，成为当前教育发展的重要探索方向。传统的初中英语课堂教学，教学模式比较单一，一定程度上不利于教学成效的提升。本文基于翻转课堂视角，对如何加强初中英语阅读教学提出了自己的建议，以供参考。
关键词：初中英语 阅读教学 翻转课堂
一、翻转课堂内涵及应用优势分析
翻转课堂是从国外引进的一种教学理念，是指围绕教学目标，重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权教给学生，这样更好地引导学生专注于学习项目和内容，进而更好地提高问题深度理解能力。学生学要在课前完成自主学习，通过观看视频、电子书等或者与同学进行网络交流的方式查阅相关的资料，教师可以和每个学生进行同样的交流。课后学生可以根据自己的实际自主确定学习内容，安排学习资源。教师可以应用讲授法、协作法等为学生个性化学习提供更多的指导，进而丰富学习体验。翻转课堂充分尊重学生的主体地位，并从培养学生自主学习能力的视角出发进行设计探索。
和传统的教学模式相比，翻转课堂一方面进一步拓宽了课堂学习资源，将课堂活动不断延伸，从而打造高效课堂；另一方面也促进了师生互动，实现资源全面共享。学生可以根据自己实际情况合理安排学习内容，查找自身的不足，进而共同提升和改进。当然翻转课堂的设计需要依靠计算机网络等现代信息技术，这样才能为学生课前、课中和课后学习提供重要的平台支持。
二、“翻转课堂”视域下初中英语阅读教学实现对策
1.注意把握翻转课堂教学基本原则。对于初中英语课程而言，阅读占有非常大的比重，阅读教学不仅要注意基础和技巧的训练，还要全面调动学生的眼、脑、手，才能更好地加强听力、写作和口语交流等能力的全面培养。所以教师在应用翻转课堂教学模式时一方面要注意对学生的实际情况进行深度了解，从基础功底、学习兴趣、需求等角度入手分析学生的具体情况，进而以此确定教学重点；另一方面要制定明确的学习目标与学习任务，高度重视课堂学习时间的应用，最大限度调动一切资源提高学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时还要结合具体情况合理选择适当的教学方法，做好课堂总结，从而为学生有效学习提供更多的指导和帮助。
2.科学录制教学视频。翻转课堂比较常用教学模式就是录制视频，在进行视频录制时需要考虑各方面的情况，一方面教师需要对新课标的要求和教学目标进行分析，明确本课堂教学要求，并结合教学实际录制完整的视频内容；还要结合学生不同情况对重点难点等知识点进行划分，对学生自主学习中可能存在的误区等进行研究，并提前在视频中进行指导或提示。教师可以精心选择某一个主题片段等，既可以引导学生自主思考和交流，又可以在潜移默化中引导他们掌握新知识、新语法和新词汇等。另一方面要科学设计教学效果评价表，从多维度对学生阅读学习情况进行综合评价。在课前要鼓励学生积极参与到教学视频资源搜集中来，通过网络平台将相关视频资源分享给学生，并提前对评价项目和标准等提供给学生，让学生提高课前预习的重视程度，结合自己的所学所感，明确自己的不足，对认识不深刻问题做好标记，便于课堂交流。在开展教学评估时教师要善于调动学生积极性，引导他们共同参与教学活动评价设计，并通过对教学评价结果的分析，共同找出阅读教学方面存在问题或不足，不断提高教学针对性，加强问题改进，切实提高阅读学习成效。
3.充分利用课堂时间，增进师生互动，提高学生深度理解和创新应用能力。一方面教师要充分利用有限的课堂时间，精心安排学生自主学习和教师讲述的时间和节奏，以学生为主，引导学生自主进行学习，对学生提出的问题要耐心地回答，并运用启发式或者探究式教学模式激发学生深度学习和探究的积极性。教师还可以通过游戏互动、角色扮演等方法，结合翻转课堂教学中比较难以理解的知识点等进行强化训练，让学生掌握本课堂所学重点词汇的具体应用要求、技巧和适用范围，进而在乐学中增长知识。教师还可以通过信息技术手段将和阅读教学相关的视频资源引入到课堂中，建立有效的链接，进而在开展具体内容教学时恰当地引入，既要注重情境营造，又要善于引导学生联系现实生活，将自己的亲身经历和所感所想进行分享交流，在互动中对重点、基础知识等加强训练，提高学生的英语综合素质。英语阅读有速读、精读等不同的阅读方式，教师要通过科学安排不同的阅读内容，进而创设有效的互动氛围，让学生巩固基础知识，做好课后总结和反馈，针对不同学生实际进行一对一指导沟通、编制问题卷等，并通过网络平台上传，共同形成良好的问题设计、解决问题的生动局面。
总之，在翻转课堂视域下加强初中英语阅读教学探究，需要结合学生实际，从课件制作、课堂活动设计以及课堂反馈等多个环节入手不断创新探索，才能更好地形成良好的教学氛围，在潜移默化中提高阅读教学成效。
参考文献
[1]程蕴秋 “翻转课堂”模式下的初中英语阅读教学初探[J].学周刊，2018，（11）。
[2]吕茜茜 翻转课堂模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D].河南大学，2017，（05）。
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[4]袁晓 “翻转课堂”模式在初中英语阅读课堂的运用[J].英语广场，2016，（04）。
论文作者:贺威芬
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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