苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的问题就是课堂教学…… 老是忙于开会及其他事务，不走进教室，不接触教师和学生，那么校长的其他工作都失掉了意义。”可见， 校长深入课堂听课、评课是检查教学工作，了解掌握教学情况的最直接、最有效的方法，也是帮助教师、指导教师提高的有效途径。那么，在教学管理中，校长如何有效地听课与评课呢？
一、一堂“好课”的基本标准
著名教育学者叶澜在《好课的基本要求》中认为：一堂“好课”的基本要求是，一是有意义；二是有效率；三是生成性；四是常态性；五是有待完善的课。即扎实、充实、丰实、平实和真实的课。
华东师范大学崔允漷教授把好课标准归纳为“教得有效，学得愉快，考得满意”。对于什么样的课才是好课，说法很多，实际上他们说的都是课堂教学评价标准问题。从大量的教学实践和研究中，我们可以归纳一些基本的标准:即好课应该符合课程标准要求，符合学生的学习要求，促进学生对知识的理解，是常态下的课，教学成果具有生成性，评价既要看老师也要看学生的发展水平。
二、校长如何有效地听课
校长听课与学科专家、教研员、教师听课不同，校长听课能产生一种优化课堂的影响力，校长深入课堂，是一种有效的信息传达，可以影响教师更加注重日常的课堂教学。此外，校长通过听课，听出管理、听出服务，对学科情况、教师能力、班级管理等工作有了认识和了解。
1.选择听课方式
一是通知听课。即先打招呼再听课，让教师做好充分准备。
二是推门听课。这种听课能真正了解常态下一个教师的教学水平和工作态度，督促教师上好每一节课。
三是跟进听课。这种听课方式目的是帮助教学能力较低的教师提高教学能力，适应教学需要。同时，听课要做到准备充分，争取做到定听课时间，定听课对象，定听课内容。
2.带着问题听课
(1)注意思考教师的教学思路与设想，听他是怎样逐步达到设想的。做到五看：一看教学目标的达成度；二看教师的课堂教学计划落实情况；三看教学方法是否灵活，能否适应课堂情况；四看教学活动组织得是否紧凑，是否合乎学生的认识规律；五看教学效果反馈是否及时。
(2)是否因材施教？如果备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准，这种教学方式是不能全面提高教学质量的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要看课堂是否尊重学生的差异，是否因材施教，使不同层次的学生都有所发展。
(3)是否关注生成？如何正确处理预设与生成的关系，如何提高预设的能力和促进情境生成的能力，已成为课堂教学的关注焦点。传统的课程强调预设与控制，新课程强调生成与建构，课堂预设是否引起学生最大关注，教学是否演绎出意想不到的精彩。
(4)是否面向全体学生？创造条件让全体学生在课内都有实践活动的机会，每个学生都积极参与，有强烈的主体意识。注重对后进生的指导，不用同一标准去要求所有学生，循循善诱，使不同智力水平的学生都得到发展。
(5)是否营造和谐的学习氛围？看教师是否为学生搭建了最为恰当的学习平台，最大限度地激起学生的学习动机，使课堂效益最大化。
三、校长如何有效地评课
1.选择评课方式
校长评课可以采用个别交谈、集中讨论、书面评议和课后反思等方式，具体方法看课型（示范课、公开课、实验课和观摩课）而定，也可综合几种方法。
2.校长评课怎么评
(1)先听上课者说课。由上课者介绍教学设计的意图和对教学目标、教材的认识及选择教学方法的依据。
(2)组织听课老师集中讨论。校长组织一起听课的教师展开讨论，也可由校长本人与教师交换意见，主要围绕以下问题讨论和交换意见：①教学目标是否明确？符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。②教学设计是否合理？根据教材的单元和课时教学目标找准切入点，突出重点，突破难点，教学环节安排科学，衔接自然，序、量、度恰当合理。③教学方法是否灵活？坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的原则，以及注重学法指导。④是否面向全体学生？让不同水平的学生都得到发展的机会。⑤教学设计实现得怎样？设计上总体讲好不好，还有哪些不足？如何改进？
(3)作基本评价。听课者拿出自己解决问题的具体意见，校长再综合大家意见，对本节课作一个基本评价，归纳出值得借鉴的成功经验和必须注意改进的意见及建议。
(4)自我反思。即上课者课后作总结与反思，包括广泛听取评课者意见等。校长在听取上课者的自我反思后，根据课堂情况和反思作综合评议，从宏观上指导教师教学。
3.校长评课应注意的问题
评课要以教师课堂教学活动为依据，要以教育科学理论为指导，防止就事论事，既要肯定成绩，又要指出问题，做到客观全面。听课后交换意见要及时，态度要诚恳，要民主平等，不可把自己的意见强加于教师，要引导大家抓住中心，深入讨论，使大家通过评议都受到启发，改进教学。
总之，听课、评课是校长一项极为重要的工作。校长深入课堂听课、评课，有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验，有利于发现和解决课堂教学中存在的问题，有利于全面了解师资队伍状况。
论文作者:罗景奎
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/27
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