关键词：新课改；高中英语；高效课堂；交流情境；信息技术；师生互动
高效课堂的构建是新课程改革施行以来广大教师一直在追寻的教学目标，同时也是学生所向往的课堂环境。因此，作为一名新时代下的高中英语教师，我们应当先行摒弃不合时宜的一些教学方法，进而联系社会发展与学生的实际学习情况，在践行新课改教育理念的前提下设计出有效的教学策略并运用于课堂当中，从而充分发挥学生学习英语知识的主观能动性，使学生对英语的学习兴趣变得越来越浓厚，让学生的英语学习水平得到充分的提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下构建高中英语高效课堂提出以下几点建议：
一、创建交流情境，提高学生实践能力
传统教学时期的“填鸭式”教学方法不适用于新时代的教学环境中已成为了公认的事实，尤其作为非中文的英语这门语言学科而言，以往的教学方法是难以促进学生对知识的理解程度的，所以秉持着一颗实践检验真理的教学之心是当下教师应用的教学态度。基于此，作为一名高中英语教师，我们可根据授课内容，在课堂上灵活创建交流情境，展现英语是一门语言学科的实质，从而达到提高学生的实践能力，优化学生的英语水平，在新课改背景下构建高中英语课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《Wildlife protection》这一单元的内容时，首先，我引导学生认读了本单元需要了解的重点词汇和词组，为学生后续学习文章内容和句型做了良好的铺垫。然后，我通过在课堂中引入一些资料帮助学生明确了保护野生动物的原因及方向，使学生初步了解了我国当下一些珍惜动物的现状。紧接着，我将学生划分成了几个学习小组，让学生用已有的知识经验讨论在中国处于保护状态下的濒临灭绝动物。之后，我在Pre-reading部分对学生提出了关于濒临灭绝的动物两个问题，并在课件上展示了相关的图片，让学生用英文交流即将要学习的reading部分的内容，旨在使学生阅读文章之前，就能够初步产生保护野生动物的责任心。最后，我引导学生系统地归纳了整堂课的学习内容，让学生交流思考如何学好下一节课英语知识的规划。这样，我通过在课堂中创建交流情境，提高了学生的实践能力，激发了学生应用英语知识的意识，从而大大优化了学生的英语学习水平，切实在新课改背景下构建出了高中英语高效课堂。
二、利用信息技术，激发学生学习兴趣
信息技术在新时期的教育环境下被广泛应用，源自于我国近些年来科学技术的飞速进步和国家对教育事业的大力支持，但有一小部分学习心较弱的教师并没有主动学习信息技术的使用方法，导致信息技术仅仅只是占据了黑板和讲台的一部分空间，没有展现其存在于课堂中的内在价值。因此，作为一名新时代下的高中英语教师，我们要结合教学内容充分利用信息技术激发出学生强烈的学习兴趣，进而帮助学生高效吸收英语知识，以求顺利在新课改背景下完成构建高中英语高效课堂的教学任务。
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例如，我在引导学生学习《The United Kingdom》这一单元的内容时，首先，我引导学生学习了和本单元学习内容紧密相关的单词和词组。紧接着，我便利用信息技术在课堂上播放一些影视资料，使学生对英国有了一个初步的认识，为学生后续学习英国的文化习俗做了铺垫。然后，我继续以信息技术拓宽学生的知识面，使学生了解文化之间的差异，增强了学生的跨文化意识，进而将Warming-up?和reading进行整合，引导学生进行阅读精读，使学生更加深入的理解本单元的学习内容，提升了学生的英语阅读能力。之后，我针对文章内容设计了一些问题，活跃了学生的学习思维，使学生渐渐性成了用英语获取信息的态度，培养了学生分析英语问题和解决英语问题的能力。最后，我做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过充分利用信息技术激发了学生的强烈学习兴趣，进而引导学生由浅入深的学习了本单元的内容，顺利在新课改背景下完成了构建高中英语高效课堂的教学任务。
三、通过师生互动，营造和谐课堂环境
在过去很长一段的时间的教育环境中，教师始终占据着课堂的主体地位，以自己为中心对学生实施“灌输式”授课，但是在新课改施行以来，教师的教学思想已有所改变，以生为本的教育理念不断渗透在了课堂实践当中。因此，作为一名新时代下的高中英语教师，我们可以通过师生互动的方式，多和学生进行沟通过交流，从而将课堂上的和谐环境营造出来，让学生能够主动融入到课堂中去主动学习英语知识，以求实现构建高中英语高效课堂的教学目标。
例如，我在引导学生学习《Festivals around the world》这一单元的内容时，首先，我引入了我国的一些传统文化节日与学生进行交流，在导入过程中调动了学生的生活经验，使学生初步明确了这节课的学习是要有熟练谈论节日及相关庆祝活动的能力。然后，我引导学生学习了这一单元可能会用到的单词。紧接着，我便引导学生对文章结构进行了分析，与学生谈论了部分节日的深刻内涵，使学生充分吸收了本单元知识点的同时增强了学生对节日的理解。之后，我继续结合学生的实际生活，与学生谈论了如何总结春节期间的活动，并以排序题加深了学生对传统节日的印象。最后，我引导学生做了归纳总结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过师生互动营造了和谐的课堂环境，使学生在和谐的氛围下拓展了学习思维，激发了学生c热爱传统文化的内在情感，从而顺利完成了在新课改背景下构建高中英语高效课堂的任务。
总而言之，保持课堂环境的高效性不仅有利于学生一时半刻学习成绩的提高，更重要的是可以促进学生拥有适应未来社会发展的能力。因此，作为一名高中英语教师，我们要积极学习新的教学理念，落实有效的教学方法，不断提高自身的教学水平，尽自己的最大努力构建高中英语高效课堂。
参考文献：
[1]李娟娟.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究,2017(31):125-126.
[2]彭伟玲.构建高中英语高效课堂的策略探析[J].教育观察(下半月),2017,6(04):117+144.
[3]任莉.新课改形势下如何构建英语高效课堂[J].教育现代化,2017,4(02):251-252.
论文作者:桑海霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 英语论文; 新课改论文; 信息技术论文; 高中英语论文; 《教育学文摘》2019年第9月17期论文;