福建省安溪铭选中学 362400
摘要：为了保证高中数学教学的质量，必须要对教学内容进行优化设计，全面提高课堂的教学效率，本文主要围绕优化教学设计，打造高校课堂，提高高中数学教学质量展开分析和论述，首先介绍当下高中数学教学过程当中存在的问题，然后提出优化教学设计提高高中数学教学质量的有效举措。
关键词：高中数学；存在问题；有效举措；教学设计
由于课堂是学生学习的主阵地，因此课堂的学习效率直接影响到了学生的学习状况，为了保证高中数学教学的水平，需要进一步优化课程设计，打造高校的课堂，但是当下高中数学在开展教学的过程当中存在着一些问题和不足，不仅影响到了教学的实际效果，而且也会造成课堂的教学效率低下，因此必须要采取行之有效的举措来全面推进高中数学教学，保证教学取得良好的实际效果。
一、当前教学中存在的问题
随着我国教育体制改革的深入以及新课改标准的提出，高中数学教学的过程当中存在着一些问题，无论是课程教学理念，课程目标教学方式等方面，具体而言，表现在以下几个方面：
1.缺乏对教学的有效设计
在教学的过程当中，部分教师不能够对教学的内容进行科学有效设计，不仅不进行备课，而且照搬照抄其他教师的课件，这样不仅会造成课程设置的不合理，而且也不能够针对学生们的问题和不足展开有效的课程设置，最终影响到科学的教学效果。
2缺乏对课程目标的深入理解
在进行高中数学教学时，如果不能够紧紧的结合课程的教学目标来进行课程内容的设计，那么就不能够对整个教学内容进行有效的统一整理和统一规范，不仅不能解读整个课程的目标，另外对于重点内容和难点内容无法进行有效教学，影响到了教学的实际效果。
3.学生们处于被动接受地位，缺乏主观学习性
在进行高中课堂教学时，教师居于课程中的主体地位学生们的积极主动性学习能力不强，而且往往是被动的接受知识，长此以往会让学生们丧失数学学习的兴趣，最后教学模式和方法相对较为滞后，当下部分教师依然采用单一式的快速模式，并且利用黑板板书进行教学，课堂氛围不够浓厚，教学方式比较单一，让学生们丧失了数学学习的兴趣
二、优化教学设计策略
1.优化教学目标
为了进一步优化高中数学教学的设计，首先应该优化教学的目标，在进行目标设定时，应该深入的去研读高中数学教学大纲，并且深入的剖析课程中的一些基本内容、基本方向以及最终的教学目标等，另外也要结合学生们的认知情况、学习情况进行教学目标的合理设定，确保教学目标的全面性和科学性。比如，在对“一元二次不等式的解法”进行教学时，教师们首先应该引导学生们掌握住二次函数的图像，然后利用图像来解决不等式，这样才能够让学生们形成一种树形结合的思想。另外在教学实际过程当中，要通过提问的方式来引导学生们进行自我探究，通过深入的研究提高学生们的自主学习兴趣，从而优化课堂中的教学目标的设定，真正的调动起学生们的学习热情。
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2.优化教学内容
由于高中数学教学要依赖于教学课本，但是也不能够仅仅局限于课本，要根据教学的目标以及学生们的实际状况，来对教学的内容进行进一步的优化，可以结合学生们的需要，进一步拓展课堂中的知识丰富教学的素材，选择一些生活中的数学问题来引导学生们，利用数学知识解决生活时间问题，不仅便于学生们进行理解和思考，也能够让学生们循序渐进的完成对数学知识的学习，并且转化为实践应用。
3.优化问题设置
为了保证教学的质量，提高课堂的教学效率，应该进行问题设置的优化，通过选择一些有代表性的问题，让学生们举一反三掌握住数学问题的解决方法，因此可以结合课程的目标，然后设置一些具有启发性符合学生认知能力的问题，真正的激发学生们的探求欲望，了解更多的数学知识，提高数学学习能力。比如在对“直线方程”进行教学时，难点就在于学生们对直线方程的定义理解比较困难，这就可以采取坐标法的方法来引导学生们进行深入思考。
4.优化教学方法
由于科学技术不断进步，才进行教学过程当中应该进一步优化教学的方法，通过采取多样化的教学方式来吸引学生们的注意力，提高学生的学习兴趣。比如可以通过多媒体来辅助教学，也可以通过情境教学的方法参与到数学的教学过程当中，另外也可以采取小组合作的教学模式来活跃课堂的氛围，吸引学生们的兴趣，全面提高高中数学教学效率。比如，在对“空间直线和直线的位置关系”进行教学时，教师们如果采用直观的方法，学生们理解起来会比较困难，这时就可以借助于多媒体来构造一个空间图形，直接在空间中来描述出直线和直线的位置关系，帮助学生们树立一个良好的空间结构学生空间思维，有利于培养学生能力的培养，因此在进行课程设置时应该借助于多媒体信息技术来进一步拓展学生们的思维，活跃学生们的创新思维，让学生们通过发表自己的意见建议，并且能够对问题有深入的了解。比如，在对“坐标以及向量知识”进行教学时，就可以通过小组合作的教学模式对学生们进行分组，让学生们认真的探讨相应的相关知识以及坐标法的概念，通过进行深入分析，让学生们了解相关的内容，帮助解决问题，提高课堂的教学效率，保证了学生们的主观能动性。
结语：
当下在进行高中数学教学的过程当中存在着一些问题，比如说教学模式单一、学生们学习兴趣不高，课堂氛围不够浓厚等，为了真正的优化课程设置，提高课堂的教学效率，在高中数学教学时应该进一步优化教学目标，优化课程教学的内容，并且采取多样化的教学方式，才能够满足学生们的差异化需求，促进学生们的全面健康成长，并且保证高中数学教学取得良好的实际效果。
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论文作者:张垂星
论文发表刊物:《学习与科普》2019年37期
论文发表时间:2019/12/4
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