一、激发兴趣，让语文课堂“活”起来。
在低年级教学中，学生注意力集中时间短，组织教学是一节课中的一个重头戏，“一二，安静，一二三，坐端端”，口令反复喊，老师累，学生麻木，课堂气氛差，教学效率也不高，怎么办？运用信息技术手段。在二年级《狐狸分奶酪》这一课的教学时，我制作课件，让信息技术手段运用，贯穿整个课堂。生字教学是一个枯燥的教学环节，在这一环节中，我运用课件，将生字放在“河中石头”上，读正确顺利过关，读错就掉入河水中。精美图片加上顺利过关换来的悦耳风铃声，激发学生兴趣，生字教学高效完成，紧接着结合课文使用课件将狐狸分奶酪的过程展现给孩子看，看着奶酪一次次变小，最后完全消失，孩子边读边看，边看边思，懂得了人要学会谦让。最后给学生播放一段与本故事具有异曲同工之处的《鹬蚌相争渔翁得利》的视频，拓展学生知识。一堂课也在轻松愉悦的氛围中结束。这节课上学生兴致高昂，积极投入活动，课堂气氛活跃，课堂效率大大提高了，课堂也“活”了起来。
“良好开端是成功的一半。”在教学《太空生活趣事多》这一课时，我以播放神舟六号飞船发射段视频导入新课，在观看中激发学生了解太空生活的趣事的兴致，顺理成章的将学生引入新课。课中为让孩子感受太空生活的有趣，选用宇航员在太空中睡觉、喝水、走路等短视频，让学生近距离感受太空生活，领略太空生活的有趣。
二、化难为易，让语文课堂“活”起来。
学生的认知由于受年龄、生理，生活经验等多方面的影响，他们理解、感受能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难，这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。信息技术手段地运用就是这个“媒介”。
现在的孩子无论是生长在城里的，还是出生在农村的孩子亲近大自然的机会和时间也屈指可数，田野，山川，河流在他们脑海中基本没有概念，小草，野花的美也未曾细细品味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在教学《草原》这一课时，全班学生无一孩子到过草原，怎样才能让学生从老舍先生笔下感受草原的美？采用现代教育技术，制作多媒体教学课件进行语文课堂教学这是不二之选。讲到草原之美时，播放课件：湛蓝的天空下，草原一碧千里，像给大地铺上一床绿毯，成群的牛羊像是绣在绿毯上的大花。直观的画面先抓住学生的视觉，伴随着“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”音乐响起，把学生带入到一望无垠的大草原，让他们产生身临其境之感，领略草原之美。在调动起学生视听感官后，再让学生读课文，各自从文字中去欣赏草原之美。在这一节课当中，图片带给学生视觉冲击，音乐抓住学生听觉，带给学生美的享受，使学生在愉快中学习，有效突破难点，提高了课堂的教学效果。
古诗是我们中华文化之瑰宝，其语言高度凝炼，所创设的意境是深远的，但如何才能引导学生去学习古诗、了解诗意，领略诗情，感悟语言的凝练，体会古诗之神韵呢？这是我们每个语文老师都感到棘手的事。现代教育技术的运用也能解决这个难题。如在教学李白的《望庐山瀑布》时，为了让学生感受到诗人笔下瀑布之壮美，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐的古诗朗诵。上课初，我先以一张配有诗文朗诵的幻灯片呈现教学内容，在音乐声中，看着一道白练从苍翠巍峨的青山间倾斜而下，听着抑扬顿挫的诵读，孩子学习的热情瞬间被激发了，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，我出示了课件，图文结合，学生很轻松的理解了各句古诗的意思，欣赏到瀑布的雄奇壮丽，感受到诗人对祖国河山的热爱与赞美之情，领略到诗仙构思奇妙，语言生动形象、洗炼明快及其独特的想象力。最后，学生在具有古风古韵的音乐声中去诵读欣赏古诗，感情得到了升华，从而实现了教学的三维目标。
三、丰富内容，让语文课堂“活”起来。
语文教学如果仅依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。现代信息技术具有很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。
在教学二年级下册《传统节日》这一课时为让孩子感受中国传统节日的形式多样和丰富内容，在安排预习时我的引导学生分成了“春节探寻组”、“端午习俗组”“中秋展示组”等不同的小组，要求学生去自己到网站上去查找收集自己需要的资料。第二天的课堂不再是教师枯燥费力地介绍各个节日的知识，而是这些学习的主人去展示，交流，汇报，节日由来，离奇的传说，节日习俗。学生课中交流知识容量之广，内容之丰富，形式之独特，令人耳目一新。在展示中学生感受到传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。展示过后伴着音乐美美读文，读中感受着传统节日蕴含的深邃丰厚的历史文化内涵。
现代教育技术是我们教学的“好朋友”，是提高教学效率的有力抓手。在今后的教学中将我们将充分发挥信息技术的优势，对教学内容的呈现方式、学生的学习方式进行变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，让语文教学课堂“活”起来，使学生得到更大地提高，更好地发展。
论文作者:林霞春
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：学生论文; 古诗论文; 信息技术论文; 课堂论文; 草原论文; 课件论文; 传统节日论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;