陈新明 湖北省十堰市郧阳区实验中学 442000
摘 要：教学过程之中使用多媒体课件演示，可以让教学进度加快，改变传统的黑板教学模式耗时长的局面，使授课方式变得方便、快捷，节省了老师在黑板上书写板书的时间，增加了教学内容，有更充分的时间进行课堂教学活动，学生可以得到更多动脑、动手的机会，练习和课堂检测的时间更加充分。
关键词：初中语文 多媒体 教学开展 策略 方式方法
一、运用多媒体丰富学生的想象力
初中语文教材中很多意境高远、立意新奇、语言优美的好文章，在内容上可以陶冶学生的思想情操，并且给他们以美的启迪。如果教师只是单纯地讲解文章，而不借助任何有效的辅助性工具，是很难激发学生的想象力的。而多媒体正拥有这方面的优势，教师可以通过生动的形象、有声的画面，激发学生对语文浓厚的学习兴趣，并且增强自身的求知欲望，这样就可以更好地让学生进入语文学习的氛围中。课堂氛围是培养和增强学生兴趣的重要因素，所以，教师要根据课堂教学的实际情况，结合多媒体的教学优势，进一步为学生创造一个相对轻松、愉悦的教学情境，让学生更好地成长和发展。
例如在教学《小石潭记》时，教师可以通过网络搜集一些清雅、深幽的图片，然后经过筛选与整理，制作成教学课件，在课堂上供学生欣赏。在进行古文教学时，由于中学生自身知识量与生活经验的局限性，教师可以采取配乐朗诵的形式，综合听觉与视觉，取得声像俱备的效果，让学生身临其境，体验小石潭的雅致与清幽。这样一来就可以通过配乐朗诵感受作者那种淡淡的忧愁。这种教学情境，可以有效激发学生的学习兴趣，增强其对课文的理解和感悟，在激发学生学习自主性与积极性的同时也提升了语文课堂教学的效率。
二、扩充初中语文课堂容量
利用多媒体，可以适时地补充与教学内容相关的资料，声音、图像可以随时插入、随时展示，避免了平时只靠口说手写的容量小的弊端。这样，学生虽是坐在教室里，但其视野却可以随着多媒体的展示扩展到世界的各个角落，而且其对文字的感受又可以随着画面、声音不断地延伸，这样就大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量，45分钟的上课时间便被充分利用起来，发挥了它的最大价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活的态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其 变化。写完后，指名学生读一读、评一评。这样使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
三、培养学生的创新能力
多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。在教学综合性学习《漫步地球村》时，先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容，然后出示一幅空白的画面，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听、边看、边想象。有了前面两幅图的内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时激活了自己的创造性思维。
四、提高学生的学习效率
学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高，这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，身心投入，左右脑并用，知识得以引发、强化，对学生思维的训练更趋灵活。特别是生动多变的画面、开心启智的音乐创设了教学的情境，增强了教学内容的形象性和动态感，使学生耳、目、口、心等各种感官得以激发，从而有效地提高了学习效率。
五、教学形象化
利用多媒体课件开展语文教学，以其极强的形象性和科学性特点，能够把声音、图片和文字巧妙地结合在一起，使课堂信息量得到巨大扩充，更加便利地进行课内外沟通，大大提高课堂效率，帮助学生更迅速地深入了解课本内容，变换教学形式，优化教学过程，提高课堂效率。在开展阅读教学时，多媒体自身具备的技术优势能够帮助学生形成独立阅读的习惯和能力，获得更深刻的情感体验，积累丰富的语言知识，培养起良好的语感，使他们学会利用不同的阅读方法去全面深刻地理解和鉴赏文章，发展自己的个性。
比如在学习《中国石拱桥》时，如果利用多媒体制作出多媒体课件，就能把我国古代、近代以及现代各种代表性的石拱桥如赵州桥、卢沟桥等生动形象地展现给学生。另外，教师也可以根据课文设计一些新颖的思考题，让学生根据这些问题仔细研究石拱桥的设计形式、构造原理以及精美装饰，从中找出问题的答案。最后经过分析比较，从感情上产生了对中华民族充满创造性和智慧的设计的无比自豪感。
参考文献
[1]金晓 合作学习在初中语文教学中的应用.科技信息，2010年10期。
[2]曾俊家 多媒体技术在初中语文教学中的探讨与实践.中国现代教育装备，2011年4期。
论文作者:陈新明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
标签：学生论文; 多媒体论文; 教师论文; 课堂论文; 石拱桥论文; 课堂教学论文; 情境论文; 《中小学教育》2018年第308期论文;