甘肃省兰州市兰州新区秦川镇新园小学 730311
摘 要：信息技术的发展为我国教育的现代化改革提供了有力的保障。电子白板的出现无疑将进一步优化我国的课堂教学方式，实现更加科学，更加高效，更加有趣的教学。本文主要简要分析电子白板技术在小学数学课堂中的有效应用。
关键词：小学数学 电子白板 巧用
在小学数学教学中，合理地利用交互式电子白板来辅助教学。它可以展现逼真、生动的画面来创设丰富的教学情境，变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容，让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成；可以很好地改变传统的教与学的方式，让学生更充分地参与课堂，大胆地展示、交流、合作、互动，变以教为主为以学为主，从而优化教学过程，构建高效课堂；可以让教师收集和积累教学过程中生成的大量教学素材，不断反思和改进自己的教学，促进教学的专业发展。
由此可见，交互式电子白板与小学数学学科的有效整合，为课堂教学注入了充沛的活力，优化了教学过程，增强了教学效果，从而让数学课堂教学更加优质高效。
一、优化教学方法，提高课堂效率
使用交互式电子白板，可以尽可能地减轻老师的工作负担，利于发挥教师教学的主动性和灵活性，更加创造性地使用教学资源，更加广泛地涉猎网络资源，提高课堂教学效率。教师不必再利用大量的课堂时间来板书，只需要在白板上调用己经准备好的教学材料开启白板软件的书写标注功能，对原来的文档进行批注,展开详细的讲解。根据课堂进程和讲解需要，教师可以随时拿起电子感应笔直接在白板上书写，并可以像普通黑板那样对不需要的内容随时进行擦除。同时，教师还可以保存或打印白板上书写的内容，以便于进一步地修改、完善和交流，这样教师就有更多的机会进行资源和资料的共享与重复使用，减轻了教师的工作负担、提高了工作效率、同时也节省了备课时间。
教学设计是教师一项基本而又重要的工作，是一个教师业务水平体现的标准，备课质量的高低将直接影响课堂教学效果。教学设计为不同类型的学生设计出符合他们需要的知识、学习方式和问题难度。随着学生年龄的增长，年级的升高，学生间的差异会显著增大，在教学进度统一，任务相同的课堂教学难度增加。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学数学课堂运用交互式电子白板进行辅助教学，很大程度上给教师提供一个因材施教的空间，让教师在教学设计时更减少统一讲解，加强学生的分组合作和培养学生自主探究能力。如：讨论、观察、设计与制作等等。
二、创设教学情境，激发学习兴趣
兴趣是人们对事物的选择性态度，是学生积极获取知识形成技能的重要活动。交互式电子白板这一新兴产品，让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频链接、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动了学生的各种感官，大大激发了学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中，从而提高了课堂效率。
例如：在《平移和旋转》这—课的开始，我运用电子白板的链接功能，以小动画的形式出示一些生活中学生常见的画面：急速行驶的火车、直升电机转动的螺旋桨、电梯的上下运动、匀速移动的缆车、转动的风扇和风车等，激发学生学习数学知识的好奇心和求知欲，让学生在高涨的学习情绪中进入第一个学习环节：认真观察并跟着做动作，体会它们运动方式的不同。在本环节中抓住学生的年龄特征，创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察、比划，加深对平移和旋转现象的感知，有利于学生主动建构知识，从中培养了学习数学的兴趣，同时体验到了成功的乐趣。
三、明晰知识结构，突破教学难点
电子白板教学的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事物的形成、演变、发展过程。我们利用电子白板图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。
例如：在教学《平移和旋转》这一课时，为了突破教学中的难点，让学生发现平移变换的特征及规律，利用电子白板中的拖动功能，加以演示，并展示多道题目，让学生亲自演示操作，把图形的平移的微小过程加以放大展示，让学生真正理解图形的平移，从而归纳出平移的特征及规律，通过这样的直观演示，将课本上静止的、孤立的事物与生活中联系起来，构建一个数学源于生活情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
四、优化课堂训练,培养创新能力
在小学数学教学中，利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。电子白板以其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，根据学生的年龄特点和心理需求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练，不但做到及时巩固，而且在一题多解、一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。
论文作者:王守庆
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/3
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