◆ 刘希忠 甘肃省民乐县三堡学区 734500
摘 要：随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，越来越多的青壮年农民都告别了曾赖以生存的土地，告别了温暖的小家庭，前往发达的地区打工“淘金”，无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守儿童这一特殊群体。关注农村留守儿童的成长是学校德育工作的一个重点。作为一位教师，特别是班主任，如何使留守儿童享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出问题。为此，我在教育教学实践中，结合留守儿童的具体实际情况，对于每一个留守儿童都倾情呵护，不轻言放弃。
关键词: 留守儿童 农村班主任 关爱
留守儿童由于长期远离父母，缺乏生活、教育上的引导和关爱，成长中潜藏着不少问题和危机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为一位教师，特别是班主任，如何使留守儿童享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出问题。为此，我在教育教学实践中，结合留守儿童的具体实际情况，谈几点见解。
一、深入调查， 建立档案
作为一位班主任，要对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守儿童”基本情况，全面掌握“留守儿童”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况；认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，建立“留守儿童”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。教师要把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，根据本班学生的变动情况，要及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、用心关爱，感受亲情
近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，班主任要把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，从留守儿童平时的生活细节、亲情体验、心理教育等各方面加强教育引导，由单纯的学习上的指导者转换为关注疏导他们学习生活、情感心理等问题的“临时父母”，让他们快乐、健康地成长。
三、加强沟通，增进了解
要加强与留守儿童谈心交心，随时掌握留守儿童的思想动态，适时教育引导留守儿童健康成长。“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生了极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成了乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。要开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。留守儿童的家长由于长期在外，关心、教育较少，他们大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来弥补，以致好逸恶劳、拜金主义和享乐主义思想在孩子们身上蔓延，乱花钱，爱攀比，学习自然缺自觉，心不在焉，陷入一种新的“读书无用论”，即父母没什么文化照样可以外出打工赚大钱、做老板的思想。留守儿童长期在情感发展上缺乏关爱和支持，因而普遍存在这些品行偏差和心理健康障碍的现象。在平时班级管理中，在学校开设心理教育课程的同时，我还注重开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周的班会课和活动课定期开展思想情感教育、法制安全教育、前途理解教育、感恩教育，以及开展兴趣小组、拔河等活动，亲近了解留守儿童，做出色的“临时父母”一角。
四、寻找机会，多表扬
缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”变成“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生，我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力、较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强的精神。
五、集体抚慰，温暖心灵
大部分留守儿童脱离双亲，在祖辈的溺爱中成长，他们勇于表达想法，思维也相对活跃。针对班级中关注“共性”多，而忽视留守儿童特殊群体或个体的情况，我们要充分发挥班主任的教育管理功能，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长，使他们自觉远离不良诱惑，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。
总之，关爱留守儿童是当前全社会倍受关注的社会问题，留守儿童同样是祖国美丽而灿烂的花朵，花儿是需要精心呵护、需要社会高度重视的。教师本着对每一个孩子负责的态度，有责任、有义务关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空、同样的阳光下成长为对国家、对社会有用之才。
参考文献
[1]范先佐 农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[J].国家教育行政学院学报，2005，(7)。
[2]方铭琳 留守儿童的关爱教育机制[J].中国农村教育，2007，（10），32。
[3]温铁军 分三个层次解决农村留守儿童问题[J]。
论文作者:刘希忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第112期供稿
论文发表时间:2014-4-17
标签：儿童论文; 父母论文; 班主任论文; 学生论文; 亲情论文; 心理论文; 监护人论文; 《教育学文摘》2014年2月总第112期供稿论文;