摘 要：在小学语文课堂教学中，《课标》提出课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们作为课堂教学的组织者，有责任把课堂构建得真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标？我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来，成为教学的主体。
关键词：分析利弊 创设情境 自主高效
一、课堂教学过程中的利与弊
在基础教育课程不断改革创新的过程中，“自主、合作、探究”的学习方式已经替代了原有的以教师为主体的学习方式，以学生讨论探究为主的教学模式已经被越来越多的教师所关注，并逐渐引入课堂，合作交流学习已经成为小学生学习语文的主要方式之一。实践证明，这样的学习方式不仅充分地体现了民主教学和学生作为主体的自主学习优势，也更多地给予了学生自主学习的空间和相互交流的机会，成为培养学生创新意识和合作精神的有效手段。
但是，在教学实践中，一些教师过于形式化，小组讨论交流不能根据实际教学需要进行，一些教师在课堂教学中组织小组讨论过多，有些讨论间隔的时间也特别短，根本就不给学生思考领悟的空间。这样频繁急迫地安排小组讨论，使学生丧失了独立思考和交流与反馈的时间，使学生注意力涣散，反而影响了课堂学习的质量。因此，培养学生的创新意识和实践能力，小组讨论固不可缺，但学生的独立思考更不能少。这就要求教师在教学过程中组织有效的小组讨论，尽量建立在全体学生都可以独立思考的基础之上。这样，小组讨论才不至于成为几个优等生在唱独角戏，其他学生却人云亦云的现象。
二、重在“发现问题”，然后“解决问题”
教学过程是一门艺术体现过程，教师想成为教学高手，首先要不断更新观念，其次要吃透教材，以多种表现形式鼓励学生质疑问难，充分调动发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。疑是思之源，思是智之本。要让学生知道：疑是探求新知的开始，也是探求新知的能动力。好奇、质疑是儿童的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。因此，语文教师要在教学过程中十分重视学生质疑能力的培养，要循序渐进地进行系统训练。
积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们敢想、敢问，这样才能进一步发掘学生潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，在课堂教学中，也有一些教师只关注问题的解决过程，把“解决问题”当作教学的首要任务，忽视了培养学生发现问题、探究问题的能力，认为“小学生认知有限，提不出有质量的问题”。这样做，既不利于学生形成问题意识，也不利于培养学生解决问题的能力。
三、巧设民主情境，调动学生自主学习的积极性
教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先要转变教育观念，端正教学思想，以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。要充分认识质疑能力对培养学生创新精神、创新能力的重要性。教师还要善待学生，当学生出错时不训斥、不惩罚，要耐心指导；当学生取得点滴进步时，应给予及时的肯定，并鼓励他们。在教学时，教师可将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作、一起分析讨论，对表现出色的学生及时表扬，对学困生不厌恶、不指责，更加耐心地指导他们、鼓励他们，使他们感到老师和自己在一起动脑、一起学习。
四、把握课堂教学脉搏，提高学生参与意识
在课堂教学中，教师要给学生提供独立思考和探讨的空间，让每个学生都有参与活动表现自我的机会。一位教师在阅读理解课文的教学中，为了让学生理解课文内容，充分感悟本文情境，感受作者描述的思想感情，他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上进行课堂提问，使学生在掌握知识的同时训练和提高了思维能力。因而教者应注意提问的角度和问题的深度，善于从不同的角度启发学生，使学生掌握解决同一问题的多种方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散思维能力。学生通过这些训练，知道解决问题的方法有时不是单一的，他们在以后的学习生活中自然会举一反三、灵活变通。综上所述，可以看到：课堂上适时适度而且富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维、保证和提高教学质量的有效途径。作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。在此基础上，教师可引导学生抓住重点词语进一步理解并在小组内讨论，通过交流探讨，教师观察效果，及时进行引导和调整。
比如发现还有比较抽象或不容易理解的地方，就组织学生通过肢体表演来进一步理解、体会。一节课，学生始终在教师的引导之下，自然顺畅地自主学习、自主阅读、自主感悟。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为切入点，突破了本堂课的学习难点，出色地完成了学习目标，并一改千篇一律你讲我听的沉闷课堂局面，学生在课堂上真正做到自主地学“活”了。
总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，就有了自由轻松的学习心境。在教学中要树立民主平等的观念，尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上要摈弃家长制、霸道者的教风，以民主平等的态度去真诚对待学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，自主学好语文。
论文作者:张云娟
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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