期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”所以，培养和建设一支政治过硬，业务精湛，学员认可的教师队伍是有效提高党校政治理论课教学质量和水平的重要保证。现代社会科学文化知识日新月异，时代赋予党校政治理论课教师更为重要的职责。党校政治理论课教师，在教研活动时要深入学习领会党的政治理论，把握时代脉搏，分析形势、研究新情况，明确教学目标；在教学中提升自身的政治敏锐性和洞察力，深入挖掘课程的科学性和价值性，增强课程的吸引力和说服力、感染力，给大学学员以正确的思想引导，能就学员普遍关注某一问题，及时为其做出解答；用“探求真理、矢志不渝”的人格魅力与高超的学术感染力渗透社会主义核心价值观，立场坚定、旗帜鲜明的传播马克思主义创新理论，旗帜鲜明地唱响时代主旋律。思想政治理论课教师要努力提升个人素养，政治理论教育者只有具备较高的基本素质，才能在也才可能进行有效的思想政治理论教育，才能使自己真正成为党的理论、路线、方针、政策的宣讲者。 3、采用丰富多样的教学方法，激发学员兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂吸引力、感染力和影响力。党校作为传播党的指导思想和国家意识形态的主阵地，应坚定不移地做好干部培训工作，而以政治理论课程为主线的干部培训，其成效关键在于教师对教学活动的组织与引导。“提出一个问题往往比解决一个问题更重。”学员的创新思维来自于教师的正确引导，精心置疑，适时点拨，巧妙启迪，可以使学员有效地突出重点、突破难点，发现问题。政治理论作为一种意识形态存在，它传播着一种思想，观念和价值标准，政治理论课堂教学该有独立的思考，自由的精神，还该有一定的是非判断能力。例如教师可以在课堂上引导学员用马克思主义的价值标准来评价和判断某一社会现象，恰当利用政治理论并经常引用相应的唯物辩证法和唯物历史观来解释这一社会现象，使学员既知道结果，又清楚过程。旨在引导学员用所学的政治理论知识来提示社会现象和本质，让死理论变成学员的活思想，让学员在获得知识的同时体验到拥有思想的愉悦。教师与学员开展双向平等交流，在潜移默化中感染学生，与学生实现情感共鸣。 4党校政治理论课教学方法需要创新 当今时代迅猛发展，势不可挡的全球化进程、互通频繁的文化交流、发达便捷的媒体网络以及不断增强的人权民主意识推动了社会的整体发展及社会价值取向的多元化。如何使党的各级领导干部正确把握社会发展动态、不受其它错误思潮的蛊惑和吸引，持有坚定的共产主义理想信念以及正确的世界观、人生观、价值观成为亟待解决的重要问题。 党校是我党教育培训党员领导干部的主渠道，承担着帮助领导干部把握时代发展潮流、了解中国社会现实、深刻理解中国特色社会主义理论、提升领导干部的政治修养和执政能力等重要任务。作为党校最重要的主体课程，党校政治理论课理应在这方面发挥重要作用。然而，放眼当前党校政治理论课的授课情况可以发现，虽然政治理论课在各级党校都有开设，但由于政治理论课本身内容抽象，再加上教师没有把握住党校学员的特点，大多以讲授知识为目的，采用简单地灌输式的教学方法，忽略了与学员之间的深入交流与互动，政治理论课吸引力大大降低，不仅沦为学员眼中索然无味、毫无兴趣可言的课程，制约了其教育引导作用的发挥，同时政治理论课的教学效果大打折扣，很难发挥补足学员精神之钙、帮助其正确认识和深刻把握社会发展动态、提升其执政素质等功能。近些年来，各级党校在公共管理等课程遇到授课瓶颈时通过大胆采用新颖的教学方式取得了较好的教学反响，如何创新党校政治理论课的教学方法，收获较好的教学反响成为摆在眼前的一项重大课题。 三、结语 综上所述，可知党校政治理论课教学要想实现高效课堂，国家应该出台相应的条例，规范党校政治理论课教学行为，而党校则应该依据自身情况作好进一步的规划工作，教师则应该提高自身素质，跟上时代发展，采用多元化的教学手段以及教学方法，而学员则应该提高思想觉悟，不被外界干扰，认真听课。 参考文献： [1]王造兰.深化改革创新体制探索党校教科一体化发展的路径研究——以南宁市委党校为例[J].中共南宁市委党校学报.2011（06） [2]郑建琼.立足于党校人的素质要求做合格的党校教师[J].阵地与熔炉（哲学社会科学）.2002（01） [3]高尚诚.立足科学发展观促进党校事业的全面发展[J].中共乌鲁木齐市委党校学报.2006（01） [4]樊有平.思想政治理论课体验式教学的改革与实践[J].河南教育（中旬）.2012（04）
论文作者:依萨克·吉力力
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19