中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-189-01
“万事开头难”，作为一堂课的“头”————课堂引入是至关重要的。尤其是物理学科，因为物理是一门科学探究性的学科，物理的规律来源于生活，最终还要回归生活。物理老师要想把每一节课都上的有滋有味，就必须设计好每一节课堂内容。首先第一步就是“课堂引入”。
每一节课的课堂引入都是有目的的。精彩的“课堂引入”能更好的把学生和老师调整到最舒服的状态，进而能让孩子从非学习状态转到学习状态；精彩的“课堂引入”能激发学生的兴趣，让学生有参与感，并且能试探孩子的兴奋点和薄弱点；精彩的“课堂引入”能唤醒学生已经掌握的知识，奠定一定的知识基础和趣味基础。使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨、精神振奋地投入到新的学习过程中，从而获得良好的学习效果。
“课堂引入”引入的形式也有很多，如：“故事引入”、“问题引入”、“趣味实验引入”、“复习回顾引入”等等。多年的课堂教学中我感觉“趣味实验的引入”是最能抓住学生兴奋点的引入。下面我就谈谈几个“趣味实验引入”的课堂教学。
八年级物理下册的第八章8.2研究液体压强。第一节认识压强时学生已经明确了压强是描述压力的作用效果的物理量。第二节是接着研究液体压强，书上用的是“裂桶实验”引入新课，由于学校条件的限制课堂上无法完成。刚好我的家人是在医院的工作人员，医疗器械接触比较多，我也经常目睹病人吊水的情景。于是我就用输液的吊瓶通过软管与注射器相连。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上我让一个学生帮我拿着吊瓶坐在板凳上，注射器的活塞推到注射器的底端，注射器所在的位置通过投影仪投影在黑板上，然后我让帮忙的学生慢慢站起来并举高吊瓶，同学们盯着黑板，注射器的活塞被推动着向外运动，“哇”、“哇偶”、“好神奇啊”。我知道我成功的吸引了学生的注意力。于是我说“同学们你们知道是谁推动的活塞吗？”“软管流下来的水”，“同学们太棒了”接下来顺利进入新课教学。
有一天上课时我带去了很多的实验器材，有大水槽、乒乓球、漏斗、蜡烛、小桶、集气瓶、玻璃片等等。我刚上讲台学生就兴奋的问我“老师我们可以用你的实验器材吗？”“可以，今天我会请几组同学帮忙完成实验”。第一组：集气瓶中装满水然后盖上玻璃片，将集气瓶倒置，水和玻璃片都不会掉下。第二组：漏斗吸乒乓球，怎么都不掉。第三组：点燃的蜡烛漂浮在水面上，用小桶倒扣在蜡烛上，然后用力向下压，蜡烛可以沉入底部而不会熄灭，同事水槽里的水位会上升。学生非常惊奇，带审视的态度和一探究竟的精神师生一起完成了“大气压和人类生活”的学习。学生非常喜欢物理课，总是说“老师怎么有下课了”。
还记得电学中的一节课。14.2探究欧姆定律，由上一节课学生已经有了电流、电压、电阻是电学的三大物理量的基础，但是三者之间有什么定量的关系呢？新课前我也做了一个“趣味实验”。电路中连接的有一个小玩具，闭合开关后，小玩具“哇哇的唱歌”，同时还有两个小彩灯在一闪一闪的。然后我断开开关，在电路中又串联接入两个同样的小玩具，再次闭合开关，唱歌的小玩具不再“哇哇”的了，声音很小，灯也很暗。接着我再次断开开关，把两个小玩具卸下，重新接了一个20欧姆的电阻，与第一次相比较也灯暗铃的声音也小了。“怎么回事呢？”学生在心里产生了疑问，有了疑问才能激发学生的斗志，激发学生继续探究的精神。
总之，“精彩的课堂引入”没有最好的只有更好的，作为物理教师我们平时应多积累好的教学方式，多琢磨好的教学点子，多琢磨学生喜欢什么，一定能发现更好的课堂引入形式，从而可以激发学生的求知欲和强烈的好奇心，这样更能让学生想学好物理，有能力学好物理。
论文作者:柴灵丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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