李成彬 刘全勇 重庆市南川区黎香湖镇中心小学校 408429
【摘要】“师生互动”这一概念是在新课程标准改革中提出来的，并且在新课程标准中将教学定义为教师和学生的交往活动，即二者要进行有效的互动。数学作为小学阶段的重要学科之一，在实现学生全面发展、锻炼学生思维能力的方面有重要作用，数学学科本身具有较强的逻辑性，教师可以通过与学生的沟通、互动，帮助学生拓展思维方式，在小学数学的教学中也是如此，作为学生数学学习的奠基阶段，教师更要注意学生思维和兴趣的培养。
【关键词】小学数学；课堂教学；有效互动
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-127-01
引言
师生互动课堂相较于传统的课堂教学来说，更有助于激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、提高学生的课堂参与度。传统的教学模式中，通常以教师为课堂的中心，教师以讲解为主，很少能听到学生对知识的认识，学生处于被动学习；但是在师生互动教学模式中，教师有更多的时间与学生进行交流，可以更好的了解学生对知识的掌握情况，可以活跃课堂的氛围，使学生更主动的接受知识，提高课堂的效率。
一、利用多媒体，增加师生互动机会
多媒体作为现代课堂的教学手段之一，代表着现代化教学的迅速发展，它使原本枯燥无味的课堂教学变得具体生动，在无形之中为教师和学生提供了更多的交流机会。对于小学生来说，更容易被这样新奇的事物所吸引，所以多媒体的加入也会提高学生对数学的学习兴趣。教师可以利用多媒体进行新课的导入，从课堂的伊始就吸引学生的注意力，使学生更想要了解知识的内容；教师还可以在课堂练习环节增加多媒体的应用，利用多媒体为学生展示习题，甚至可以让学生操作多媒体，教师在一旁加以引导，促进课堂氛围的活跃；教师还可以利用多媒体设置简单的游戏环节，小学生的年龄较小，注意力集中的时间有限，教师可以利用这样的互动方式，将学生的注意力重新带回课堂。
例如，在进行乘法口诀这一内容的复习课时，由于课上没有新的知识介入，会更容易使学生对课堂产生厌倦感，这时教师就可以利用多媒体，以小组接力赛的形式，让学生利用多媒体进行答题。教师预先在多媒体上出好题目，学生以小组为单位，进行接力答题，如果答错一题就要重新回答下一题才能继续接力，最快答完题的小组获得胜利。这样将集体荣誉感和发挥多媒体吸引力相结合的教学方式，更容易使课堂的氛围活跃起来，增加师生之间的互动，提高课堂的效率。
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二、利用学生兴趣特点，课堂故事增加师生互动
小学生的年龄较小，喜欢听有趣的故事，教师可以有效的利用学生的这一特点，在课堂教学中穿插各种各样的小故事，调动学生的兴趣，增加与学生的互动。故事的资源是有限的，教师可以依据教学的实际需要，自己编一些有趣的故事，也可以将传统的故事进行改编，适当的调整故事的结局、中间情节，可以充分提起学生的好奇心，有利于学生的思维发散，使学生的思路不只是跟着老师走，而是有自己的想法。
例如， 针对应用题改编的小故事，一只蚯蚓掉到井里， 井深 10米，蚯蚓从早上到晚上的爬了5米了。这时它累的睡着了，第二天早上他发现自己又下滑了4米，但是他不灰心，依旧坚持往上爬了5米，同学们，你们知道蚯蚓这样爬需要几天才能爬出去吗？通过有趣的故事鼓励学生自己去探索，提高学生的学习能力。
三、利用情景教学，师生共同参与
情景教学是一种新式的教学方式，适用于各个学科的教学中，并且数学学科是一门具有较强逻辑性和较强系统性的课程，学生对于传统的枯燥的课堂无法长时间的集中注意力。因此，想要充分吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，在教学开始之前创设问题情境是比较有效的方式。利用与学习内容相关的问题情景，通过互动引入新课内容，调动学生的学习胃口，让学生自主的投入到情景中，利用已有的知识和经验去探索和发现新的内容，开拓学生的思维，做学习的主人，提高学生学习的效率。
例如，在进行分数的学习时，教师可以以苹果为例，当有四个苹果的时候想要平均分给两个同学，一个同学就可以分得两个；那么当只有一个苹果时，想平均分给两个同学，每个同学所分得的苹果应该怎么表示呢；当有三个苹果平均分给两个同学时，又该怎样表示呢？以此，将问题抛给学生，充分调动学生的兴趣，使学生充满了解新知识的欲望，自觉主动的加入到学习中。
结束语
综上所述，随着人们认知能力的不断提升，教育改革的问题成为社会关注的重点问题，传统的教学方式已经无法适应现代社会的需要，只有通过多种模式实现在师生的有效互动，才能使小学数学课堂的教学效率有所提高。并且师生的有效互动，也有助于增强学生的沟通交流能力，为学生日后在社会中的生活做好铺垫，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]许小红.试论如何在小学数学课堂中实现师生的有效互动[J].中国校外教育，2014（06）.
[2]刘新杰.如何在小学数学课堂教学中开展师生互动[J].新课程（小学），2011（03）.
[3]所立峰.如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动[J]. 魅力中国,2015,(22) .
论文作者:李成彬,刘全勇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
标签：互动论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 师生论文; 多媒体论文; 故事论文; 《中小学教育》2019年8月1期论文;