关键词： 自主学习能力； 培养； 策略
自主学习主要是在学习过程中，学生主动参与学习，并且主动思考问题的一种学习方式。在传统的应试教育中，教师大都是强迫学生学习，使学生在学习过程中死记硬背，这种机械式的教学方法无法促进教育的进步，只会让学生被动地接受知识。在经济不断发展的今天，需要的是综合素质人才，由此教师更需要重视提升学生自主学习能力。在这一背景下，作为初中阶段的科学教师，更应该改进教学方法，提升学生的自主学习能力。
一、提升学生自主学习能力的重要意义
自主学习更多是重视学生的主体地位，培养学生良好的学习兴趣，让学生养成自主学习的习惯。初中阶段的学生已经逐渐形成自己的思想，各方面还处于不断发展的阶段，需要教师正确引导。第一，自主学习能力能够促进学生学习兴趣的提升。进入初中阶段之后，学习的科目较多，学生在巨大的压力和自控能力不强的情况下，无法主动学习，在学习上比较被动。这样的情况下，学生学习的兴趣不浓，就会形成厌学心理。而自主学习能力能够很好地改变这一现状，培养学生主动学习的好习惯，让学生主动接受知识，有利于提升学生的学习兴趣。第二，自主学习能力能够促进教师教学效率的提高。应试教育的背景下，大部分学生普遍存在学习兴趣不高，厌学的心理，教师课堂教学效果不理想。而自主学习能够最大程度地激发学生的主观能动性，让学生快乐地学习，提高教师的教学效率。
二、培养预习的好习惯
古人云： 凡事预则立， 不预则废。 预习是提高学习效率的重要方式， 也是培养学生自主学习能力的重要方式， 长期坚持就能让学生养成自主学习的好习惯。 首先， 教师要做好预习的动员工作， 让学生明白预习的意义， 从思想上认识到预习的重要性， 从而心到行到。 久而久之， 学生就会养成自主预习的好习惯。 其次， 教师要对学生的预习进行有效监督和检查。 在上课之前教师可以通过 “新闻发布会” “你问我答” 等形式检查学生的预习情况。 趣味性的预习检查不仅可以激发学生预习的兴趣， 还能帮助教师了解学生预习中存在的问题， 以便在教学过程中有针对性地去解决这些问题， 教学的质量自然就会提高。 预习实质上是一个自主学习的过程， 学生在预习的时候需要主动地思考和探究知识， 思维能力会在预习的过程中得到锻炼， 学生的自主学习能力也就会得到培养。
三、提升学生自主学习能力的策略
1. 运用开放式课堂，培养学生良好的自主学习能力。
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开放式课堂其实是针对新课改之前的封闭性课堂而言，也就是在课堂上减少“指令性”的成分，给于学生更多思考的空间。在这个过程中，教师负责引导学生独立思考问题，积极主动思考，运用自身所学去探究和探讨知识，达到充分挖掘学生潜能的目的。与此同时，开放式课堂还能够帮助学生分析问题，并且表达自己的见解。
2.重视有限的课堂时间，引导学生自主学习。
毋庸置疑，学校是学生学习的重要场所。因此，教师要重视课堂教学，充分利用课堂有限的时间，不断引导学生自主学习。初中阶段的学生，尤其是初一的学生，刚进入初中阶段时可能无法承受巨大的学习压力，思想还停留在小学阶段，还没有形成自己的一套学习方法，因此需要教师的引导。
3. 组织多种多样的活动，提升学生的自主学习能力。
初中阶段是学生成长的重要时期，在这个时期的学习中，教师要给学生创造更加宽广的学习空间，如此才能够提升学生的自主学习能力。组织多种多样的活动是提升学生自主学习能力的重要一环，通过组织活动，让学生的身心都得到锻炼，既能够改变传统枯燥无味教学方法，还能增加课堂的趣味性，让学生健康快乐地学习。
教学是一项系统的工程， 教与学相互联系、 相互作用， 教师积极教学， 学生能动学习， 教学相长， 才能事半功倍。 传统的教学中， 学生处于被动接受学习的状态， 教学过程强调以教师为主体， 忽略了学生的能动性， 课堂上多采用 “满堂灌” 的教学方式， 学生
的自主学习能力被忽视。 单向式知识讲解变成了枯燥乏味的灌输， 难以点燃学生的学习激情， 更无法激发其学习的积极性和主动性， 导致学生自主学习能力较弱。 自主学习以学生为学习的主体， 通过学生独立地分析、 探索、 实践、 质疑、 创造等方法实现学习目
标。 自主学习强调学生在教学中的能动性， 以尊重学生的主体身份为前提， 教师在教学中主要充当引导者的角色， 学生根据教师制定的教学目标独立地思考和探究知识， 进而自主完成学习任务。 教师积极引导，学生充分发挥主观能动性， 共襄合力， 从而提升学习
效率。 用学生的自主学习融合传统的接受学习方式，已成为当前教学改革的主要趋势。
参考文献?
[1]秦国荣.中学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程（小学），2014（2）：92-93.?
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[3]黄晓春.中学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].好家长，2014（52）：84-84.?
论文作者:朱永斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 课堂论文; 阶段论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;