山东省寿光市洛城街道留吕初中 262700
十多年前，信息技术的发展曾经激起教育改革的一场轩然大波。信息技术有效地运用于数学课堂教学中，教师把信息技术中的媒体资源有效地整合到课堂中，化静态为动态，化抽象为具体，给学生一种耳目一新之感，使枯燥的课堂变得丰富多彩，但教师在课前做好课件，上课时在电脑前点击课件，学生一直在观看，缺少了课堂上的互动。如今交互式电子白板的出现，一块互动白板+一支电子触笔+一台投影仪+一台计算机+配套的软件，它具有强大的交互功能，为教师和学生提供了一种新型的教学互动平台，推动了教师教学方式和学生学习方式的转变，极大提高了课堂效率。
寿光市教育局为我校每个教室内都配备了电子白板，从此我们开始了把黑板变成白板的教学探索。经过实践，我们不仅能够对白板运用自如，而且积累了大量的教学策略。下面我根据自己在平时教学中应用白板的实践经验，从以下五个方面谈谈电子白板在数学课堂教学中的有效应用。
一、恰当运用电子白板，能有效地创设问题情境，激发学生学习兴趣
数学课堂教学中，导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”，这一关把握得当，那就是课堂教学成功的一半。在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。因此，在教学过程中，我们可以充分利用网络资源，课前收集好相关的影视片断、音乐片断、动画图片等，将其保存到白板的资源库中，在课堂上可以随手适时地创设生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激起学生的好奇心，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的数学境界。
二、恰当运用电子白板，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点
教育实践证明，中学生的抽象思维能力正处于一个发展阶段，抽象性有时会成为学生学习的一个障碍，仅凭教师口头讲解，难以彻底解决问题。课前，教师可以根据教学目标利用交互白板的工具箱精心设计学案，然后按教学单元或章节建立分类，保存文本、图片、动画、视频、网址等到资源库中，在课堂上教师可以方便灵活地随时调用准备好的各类资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆恰当运用交互式电子白板，可以使课堂内容图、文、声并茂，动感逼真，能调动学生各种感官协同作用，解决教师口头难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，进而取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
三、恰当运用电子白板，能有效地揭示规律，发散思维，提高教学效率
数学科的一个最大特点就是规律性的知识比较多。然而图形的抽象性却是学习数学的一个障碍，虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念是十分薄弱的，对那些比较复杂的问题，为了使学生能很快地抓住问题的实质，我们可以充分发挥媒体资源的优势，为我们的课堂教学服务。充分利用白板的主题资源就可方便地插入图片、文字、视频和动画，给学生提供共同参与知识生成的环境。
四、恰当运用电子白板，能有效地深化课堂训练，及时地反馈信息
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，我们可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能、拖拉功能，直接导入到电子白板上让学生进行练习，既能激发学生的学习热情，操作起来又简单方便；而且对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。
五、恰当运用电子白板，能优化习题讲评课，提高课堂效率
各学科教学中，习题讲评是一项重要内容，数学也不例外。传统的习题讲评课基本上都是师生分别看着自己手中的习题进行，偶尔教师也会在黑板上对少数需要强调的问题进行板书讲评，比较费时，尤其是数学习题中的图形较多，教师必须在黑板上画出图形，不仅不标准，而且对于一题多解的图形，教师需要重复画图，讲解效果相对较差。运用电子白板进行习题讲评，可以借助扫描仪、数码相机把需要讲解的题目和学生试卷中优秀的解法及其具有一定代表性的典型错误题目输入到电子白板上，需要用图形讲解时可以用放大镜局部放大，非常省时省力。
总之，交互性电子白板走进课堂，改善了课堂教学手段，优化了课堂教学模式，提高了学生学习效率。白板技术作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。白板技术本身的互动性和易操作性特点，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，对推动信息技术与学科教学的整合有非常深远的意义。
参考文献
[l]谭春香 《基于交互性电子白板环境中语文阅读课的设计》。
[2]李亮 《交互性电子白板在课堂教学中的应用》。
论文作者:孙秀娟 苏中正
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第238期
论文发表时间:2016/5/6
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