关键词：小学语文；有效教学；有效性研究
语文是学生小学教育阶段的基础学科之一，语文知识的有效掌握，不仅能够提升学生的知识水平、文学素养，还使学生的人际交往和语言沟通得到发展。然而，在部分地区的课堂教学中，学生普遍存在“学不进去”“看不懂”等现象，究其原因，主要是教师的教学方法和环节组织不利所造成的，严重影响学生在课堂活动中的学习质量。因此，针对这一问题，本文从预习指导、教学情境、课堂问题三个方面，对小学语文课堂教学有效性进行探究。
一、加强预习指导，提升学生自学能力
预习是学生学习知识的第一步，也是对课堂知识了解的关键环节。有效的预习活动，不仅使学生的学习任务更具有目标性，还使学习活动的质量得以保证。因此，在语文课堂活动中，教师应结合教材内容，加强学生的预习活动，提升学生的自学能力，使学生养成自主学习的良好习惯。此外，在学生预习的过程中，教师还应给予相应的教育引导，保证学生的学习方向和理解层次，从而达到有效预习、高效课堂的效果。
例如：在《四季之美》的教学中，为了培养学生自主学习、课本预习的能力，我组织学生对文章的内容展开自学活动。同时，在学生自学的过程中。还分别设置不同的预习问题和语言环节，使学生的预习活动更具有实效性和方向感：
1、阅读第一自然段，春天的美体现在哪里？作者用怎样的手法进行描写？
2、文章可以分为几部分，分别描述了哪些内容？
3、作者在对秋天的美进行描写时，在文中哪些地方可以体现出来？
通过对预习活动的设置和学习问题的引导，使学生在预习活动中得到正确的思考方向，从而提升学生自主学习的能力。
二、构建教学情境，激发学生参与兴趣
教学情境的构建，对学生的学习参与、课堂学习等方面具有积极的促进作用。情境的引导，使学生能直观的感受到本节的主体思想，在思想上得到初步的理解，从而对下一步的学习活动建立正确的学习方向。因此，在语文课堂活动中，教师应根据学情特点，合理构建教学情境，激发学生的参与兴趣，引发学生对新知的探索心理和求知欲，从而提升课堂学习的质量和效果。
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例如：在《太阳》的教学中，这是一篇关于太阳的文章，主体鲜明并具有思考型，因此，我为了激发学生对课堂活动的参与感，利用多媒体技术向学生展示日常生活中的太阳，丰富学生对太阳的认知和理解，学生看到绚丽多彩的太阳图片和科普资料，都纷纷的举起“小脑袋”对天空中的太阳展开思考。这时，我以“太阳公公与我们的日常生活”为话题，调动学生的参与兴趣，积极踊跃地举手回答。通过对课堂环境的构设和话题的引导，使学生的思考动力和学习兴趣得到充分启发，从而对下一步的新知学习提供良好的学习氛围。
三、设置课堂问题，巩固学生学习质量
课堂问题的设置，往往能直接反映出学生在课堂活动中的学习情况，并对所学知识进行巩固。同时，教师还可以通过学生对问题的作答情况，及时掌握学生的学习情况和课堂节奏，把握学生主体的学习基础，从而制定适合学生学习发展的活动环节，以此来保证课堂教学的有效性。因此，在语文课堂活动中，教师应结合学生的学习基础，合理设置课堂问题，引导学生对问题的思考方向，在巩固学生课堂知识的同时，提升学生的语言思维能力和培养学生的探究心理，从而促进学生素质教育的内在发展。
例如：在《父爱之舟》的教学中，通过生活角度的渗透和阅读细节的把握，学生已对文章中的内容大概和主体思想产生初步的认知基础。为了提升学生的学习质量，巩固学生对文章知识的理解程度，我设置以下问题供学生探究：
1、通过对文章的阅读，本文共分为几部分？分别讲述哪些内容？
2、认真思考，为什么作者以“父爱之舟”作为本文的题目？
3、在第1自然段中，作者以那种描写手法对往事进行回忆？
4、在第2-4自然段中，作者分别描绘了什么样的梦境？
通过对课堂问题的有效设置，不仅使学生课堂知识得到巩固的同时，还加强学生对文章的理解能力，提升课堂学习的质量。
综上所述，有效的语文教学，不仅使学生的学习活动更具有积极性、主动性的特点，还使学生对知识的理解和把握的能力得以增强。此外，教师可以根据学生对有效问题的回答，及时了解学习动态和课堂授课质量，从而为下一步的教学开展提供教育依据。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础出发，不断丰富和创新教学结构，优化教学形式，使学生的活动内容更具有主观意识，从而为学生的未来成长提供坚实基础。
参考文献：
[1]黑晓娟.新课程背景下小学语文有效教学策略[J].新课程,2019(4):212-212.
[2]白勤玲.浅析小学语文有效性教学策略探究[J].情感读本,2019(8):123-123.
论文作者:白军超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课堂论文; 知识论文; 质量论文; 情境论文; 太阳论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;