山东省乳山市育黎镇中心学校 264500
一、名师讲堂，寻求和乐教育的支点
教师的职业固然神圣，但只有寻求工作中的幸福支点，才能享受幸福的教育。由于社会功利风气的影响，使得不少教师情绪浮躁，在教育教学工作中难免会出现敷衍塞责、急功近利的不良倾向，影响了教育教学工作的顺利开展，抑制了教师工作的幸福感。乳山市“三个讲堂”活动，让教师找到了幸福的支点，让教师接受了心灵的沐浴，引导教师认识教育行业的特殊性，抛弃消极心态，用阳光心态积极面对教育教学工作，享受教育的幸福。
名师带徒的青蓝工程，将起点瞄准于课堂。他们所开展的名师讲堂活动，规定市区内的名师（学科带头人和学科骨干教师）要打造自己的“精品讲堂”和“精品课堂”，并要求突出四个标准：一是整体设计上具有科学性，二是在教学理念上具有前瞻性，三是在教学方法的指导上具有创新性，四是在课堂教学效果上具有较高的课程目标达成度。
二、人文关怀，提高师生的幸福指数
1.在生活中对教师进行“三必访”。即：生病的教师必访，特殊困难的教师必访，有工作想法的教师必访。一束鲜花，一句问候，倾注了学校对教师的一片真诚，团队的温暖让教师心存幸福。
2.在教学管理中进行“三转变”。即：变领导为引导，变检查为调研，变培训为成长，理顺了教师和领导之间的关系，增强了教师工作的热情和团队的凝聚力。
3.在工作中体现“三个多”。即：多与教师进行心灵交流，多举办阳光文体活动，多吸纳教师的金点子、好建议，打开了教师的心结，释放了教师的工作压力，级部教师“全家福”照片中的张张笑脸，折射出了教师们内心的幸福。
三、有效教研，绽放和乐课堂生命活力
为了提高教师的专业化水平，乳山市开展了“三个一”互动式教研活动。
1.“一课多磨”活动，全体教师集体备课、轮流执教，促进教师能力的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.“一课多教”活动，对于同一教学内容，根据各班的实际情况以及教师的自身特点，让教师采取不同的教法，展示不同的教学风格。
3.“一课多谈”活动，在教研活动中，让教师交流教学活动安排、设计意图、实施效果，使每位教师共享有价值的教育策略。
其次是开展了“五勤”教研活动管理模式：（1）勤听，要求教师勤听课，集思广益，取长补短；（2）勤思，要求教师对教学细节问题做到勤于思考，提升教学研究水平；（3）勤写，要求教师勤写教学反思，并进行交流分享，共同提高；（4）勤说，要求教师在教研活动时要踊跃交流，做到教研要说、评课要说、有不同观点更要说；（5）勤研，要求教师勤研课堂教学示范课，注重学习借鉴。
我们将业务能力强、具有工作魄力和感召力的教师确立为幸福课堂课题研究的实践教师，鼓励他们尊重学生的幸福情感，优化教学环节，设计幸福课堂教学模式。组织教师进行“幸福常态课”研讨活动，打造出了“低起点，小坡度，缓推进，全达标”的和乐课堂，使课堂教学改革实现了常态化，学生在课堂学习中体验到了学习的快乐和成长的幸福。
四、课题引领，丰富教师和乐教研内涵
教师在教育教学过程中经常会遇到新情况、新问题，凭借原有的知识和经验往往无法解决，需要在学习的基础上加以反思和总结。而思考的方法就是结合教学实践开展有针对性的教学研究，从而突破原有思维惯性，形成新的教学思想及方法。我们呼唤有智慧的教育，就要引导教师智慧地参与课题研究，培养有个性的研究教师，让课题研究丰富教师的生活。我们要求教师的个性研究突出三个“小”：小问题、小研究、小智慧。课题选题着眼于一个小字。市教研中心统一规划，各实验校尝试开展合乎教师现状、贴近教育教学的应用型小课题研究，以教师正在做的工作为研究对象，以“围绕学科、立足课堂”为宗旨，以促进教师成长和完善课堂教学为目的。因为各课题组确定的小课题研究是介于教育科研课题和“教学案例”、“教学后记”之间一种较为理想的人人能参与的课题研究形式，这些小课题研究的是教学过程中一般的、局部的、细小问题，因此研究的课题切口小、方向明、周期短、见效快，可以使教师在研究和交流中成长、提高。
五、阳光课程，助推和乐教育的发展
乳山市各中小学的特色教育在于充分挖掘教师潜力，建立一支培养学校体艺人才的教师队伍，通过开展兴趣盎然、丰富多彩的体育大课间活动培养学生的各项运动技能；通过对声乐、舞蹈、课本剧、诵读、器乐等方面的培养，各校成立了管乐队、口风琴乐队。学校的特色教育还在于师生在悠悠的古筝陪伴声中，每天有15分钟的经典诗词名句诵读和书法练习，孩子们在读中演、练中乐，阅读成了师生们的一种享受，练笔成了师生们的一种快乐，这种特色教育在社会上获得了广泛的赞誉。“阳光特色团队”是乳山市各中小学校园生活的亮丽风景线。特色团下设合唱队、舞蹈队、器乐队、篮球队、乒乓球队、综合实践活动团队等。各校学生在大课间共同演绎的“古诗文快乐韵律操”，使古诗诵读、身体锻炼和审美情趣得到了有效彰显和有机聚合，得到各界人士的充分肯定。城关中学的舞蹈队连续两年代表乳山出线，囊括了威海市健美操大赛四个项目的第一名。
综合实践活动更是乳山市特色发展的“重头戏”。教研中心整合课程体系，将手工制作和实践探究融为一体，自行编印了《综合实践活动教师用书》和《综合实践活动校本教材》，创建了陶艺室等多个综合实践活动基地，为学生创设了幸福成长和发展的广阔空间。《威海教育》为我市综合实践活动课程开展情况做过专题报道。
论文作者:倪福浩
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
标签：教师论文; 乳山市论文; 和乐论文; 幸福论文; 课堂论文; 课题研究论文; 综合实践活动论文; 《素质教育》2016年10月总第220期论文;