欧其深 北海市铁山港区兴港镇川江小学 广西 北海 536017
【摘要】随着教育水平的不断提高和新型教育的深入开展，教育的目标则更多的倾向于理论和实践相结合的高素质人才的培养。而小学教育作为学校教育的基础阶段，新模式教育的任务尤为突出，数学教育对学生实践能力和思维的要求更加明显。本文依据小学数学教材的内容，结合新时代教学目标，对小学数学教学中对学生实践能力的培养所出现的背景和意义，设计和实践做出了探讨。
【关键词】小学教育；数学；实践能力；新式教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-085-01
科技水平的提高会带动数学的发展，毫无疑问，近些年来，数学得到了巨大发展。其中数学教育的进步更是引人瞩目，与实践结合在一起的新型数学教学模式取得了重要进展。这种新型教育模式既体现了能适应社会发展的多种要求的优势，又能满足学生对课堂多样性和趣味性的要求。成为了数学教育活动的最主要方式。新型数学教育模式对实践的重视从一定程度上改变了小学生对数学学习产生的枯燥感和抵触情绪。由单一的授课教育模式改变为学生参与的实践探讨模式，对培养小学生的实践能力具有重要作用。
1小学数学教育中对学生实践能力培养的背景和意义
1.1小学数学教育中对学生实践能力培养的背景
传统的数学教学模式以教师授课讲解和学生记忆练习为主，进行着一个知识圈的循环，在一遍遍的循环中，学生对学习的兴趣大大下降，大多只是为了应付考试而进行的被动学习。极大的降低了学生的学习动力，而且一定程度上不利于了小学生这一思维活跃的群体的想象空间的拓展和思维能力的培养。
传统数学教育模式中教师对于教材中的内容作为唯一目标，而以实践能力和理论学习相结合的新型教育方式以教材中的某一目标为中心，教师引导学生解决与之相关的实际问题，让学生带着实际问题去思考和学习，不知不觉就学到了知识，这种教育模式有利于提高学生学习的兴趣，从而达到培养学生实践能力的目的。
1.2小学数学教育中对学生实践能力培养的意义
针对经典的数学教育模式的种种弊端，许多一线教师和教育学者都积极寻找方法去改善数学教育，使之与新时代教育目标和育人标准相结合，这种注重实践能力培养的新式教育模式既有利于小学课程的发展，从而为学生整个的学习生涯打好基础，又有利于教育事业改革的整体推进，从而使当代教育适应时代的发展，培养出具有实践思维和理论知识优秀的高素质人才。
实践能力的培养突出综合和实践这两个主题，综合即教育跳出教材的教学范围，培养学生的学习能力和除学习能力外的综合素质，促进学生能力提高。实践即围绕数学教育为主题，以教材中的理论知识为基础，着重让学生以实践的方式方法来进行学习探讨，对小学生的实践能力培养具有重要促进作用。
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2小学数学教育中对学生实践能力培养的教学设计和实践
2.1小学数学教育中对学生实践能力培养的教学设计
任何事情开始前都需要规划设计，新型教育模式生成也不例外。在注重培养学生实践能力的新式数学课开始前，教师必须进行多元的全方位思考，对课堂上可能出现的情况进行预设，站在学生和教师两个角度进行规划。注意小学生的课堂情绪和课堂意愿，对学生的课堂意愿和教材的教学内容和目标相结合，做到两者的最大平衡。要做到这种程度的课堂计划和预设，尽力寻找学生兴趣和教育内容的最大公约数，这样既需要教师对学生的全面理解，知道他们的所思所想，也需要教师将要进行的教育内容记得十分深刻，才能游刃有余的处理好新模式课堂上发生的各种状况。
2.2小学数学教育中对学生实践能力培养的教学实践和探究
新式数学教学方式中教师转变教育方式，教师将与小学生的实际情况相结合具体数学问题作为问题设立教案，培养学生对数学的热情，以及独立思考问题的能力，对于小学生这一群体，设立满足他们好奇心和求知欲的具体方案，带动学生的学习兴趣，以兴趣为引，增加学生学习数学的能力，也就是提升学生的独立思考能力和实践能力。
教师在对学生进行学习指导和作业布置时，应精心准备。练习题是数学必不可少的，但是长久做习题必定会增加学生的枯燥感和厌烦情绪。因此，教师在进行练习作业布置时，将作业的学业效果和实践效果结合起来，注重练习作业的科学性，提高学科知识与生活实际的结合度，使小学生学会利用所学知识解决实际问题，提高小学生的社会实践能力和学习的成就感。
新式数学教育模式注重实践能力的培养，所以为了培养学生的发散性思维，教师可在必要时带学生进行户外训练。比如说测量一个篮球场的边长，让学生在游戏中巩固自己学习的矩形相关知识，同时也提高了学生将知识运用起来的能力，提高了学生的实践能力。
提高数学课堂的学生学习效率，营造共同参与的实践的课堂氛围，是新式数学教学课堂的主要目标。把课堂上有限的时间利用起来，做到对课堂紧张度把握到位，积极引导学生以实践的思维和方式去认识数学，学习数学。鼓励学生积极发现和思考问题，引导学生以多种方式探究和寻求问题的答案，做到对数学内容和数学精神的真正意义上的学习
3结束语
正如上文所说，小学教育是人生的基站，也是极为重要的一站，在新形势社会下，创新型人才需求量大。而数学课堂的深入改革，将实践能力寓于课堂教学中，使小学生学到了除知识之外的东西，对小学生的这一群体产生了积极的影响，所以实践能力的发展既是教育改革的需要，更是学生素质提高和成长的需要。
参考文献
［1］徐腾达．浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养［J］．华夏教师，2018(06)：156.
［2］吕秀俊．浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养探究［J］．内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2017(02)：231.
［3］仇桂霞．浅谈小学数学教学中对学生实践能力培养的实施途径和方法［J］.教育教学论坛，2018(18):163.
论文作者:欧其深
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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