冰心老人说过：“有了爱，便有了一切。”教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要任务。这其中，“爱”便是根本。我始终坚持以爱学生为前提，建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生自主、活泼、主动地发展，以自身的人格魅力去影响学生的一言一行，用情深意笃的爱呵护我的事业，呵护我的学生，努力使我的爱心，化为学生人生中一道道美丽的风景，用智慧和汗水架起一座爱的桥梁。运用好这种“爱”的艺术，开展班主任工作便得心应手。我是这样做的：
一、注重沟通，用爱心感染学生
热爱学生，尊重学生，在班级管理中以情育人，潜移默化，用教师的人格魅力感染学生。我由衷地关爱着班里的每个学生，在我的眼里，在我的心中，没有“优生”、“差生”之分，没尊卑、贵贱之分。每当有学生因各种原因吃不上午饭时，我就会毫不犹豫地拿自己钱给他买来可口的午饭；每当有学生生病时，我都会为他们端水拿药，问寒问暖；每当有学生遇到困难，我都会尽我所能，鼎力相助；每当“端午节”，我都会把五彩线系在学生的小手腕上；每逢学生的生日，我都会送上一份真诚的祝福……
为了便于与学生之间进行心与心的沟通，班里的学生人手一个精美的日记本，并以“心语”命名。一周一交，把一周的情绪和情感变化、学习上的成功与收获、生活中遇到的挫折和欢乐，对老师、对家长、对某个同学、某件事的看法等，统统写在上面。每个人的日记里都有我的“心语”。句句肺腑之言使我在生活中成了他们的知心大朋友、大姐姐。忘不了发回日记后孩子们偷看我批语兴奋的样子，忘不了孩子们合上日记后自我激励的神情，更忘不了孩子们给我写的一封封发自内心的独白……曾有学生在日记里这样写道：“你真像我的妈妈……”“你要是我的妈妈多好！”“我想叫您一声妈妈，行吗？……”
二、靠近学生，用诚心去影响学生
诚心是试金石，有道是“精诚所至，金石为开”。那是九年前的一个中午，吃过午饭后的我正在教室里批作业。这时气喘吁吁地跑来两名女生，焦急地说：“周老师，不好了，咱班有人在小花园抽烟呢！”我忙停下笔，站起身来，吃惊地问：“真的？是谁？”“真的，有郑阳、张卓和关键。”一个女生说。“还有高杰。”另一个女生补充说。听罢，我三步并作两步，独自来到学校旁边的小花园（小花园——道北地区居民散步和锻炼的地方）。远远地就看到四个小男生蹲在那儿“冒烟”呢。在我走近他们时，其中的关键看到了我，那表情实在是复杂，一时间找不到语言描绘。只见他下意识地把夹在手指间的半根烟扔到了一边，另三个见他如此这般，不禁一齐把头朝向我，也都下意识地把手里的烟扔到了地上。当时我并没有发火，而是面带微笑走到他们近前，拍拍他们的肩膀，轻声问道：“还有吗？”郑阳把手伸进裤兜，拿出了剩下的半盒烟，低着头递到我面前。我接过烟，语重心长地说：“吸烟是有害身体的，尤其是你们正在长身体时期，危害更大。我呢，相信三点：第一，我相信这烟肯定不是你们家长给买的；第二，我相信你们几个绝对不是第一次抽烟；第三，我更相信这是你们的最后一次，所以我会替你们保密。”在我说前两个“相信”时，这四个人都低着头，不吭声。可在我说完第三个“相信”时，他们瞪大了眼睛你看看我，我看看你，然后一齐看着我，几乎又一齐喊到：“真的？！我们保证这就是最后一次！”“那咱们拉勾！”我连忙说。说着，便举起右手，伸出了小指头，和他们拉勾勾，说笑着回到了校园。打那后，我的暗哨没有一个看见他们再抽烟。毕业后，他们经常来看我。每当说起这件事，我们几个都会举起右手，伸出小指，拉勾勾，然后便是一阵阵开心的笑。
诚心是学生检验班主任老师的试金石，是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到你的爱心之诚，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳的交融，才能充分发挥教师自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，并以发自内心的真情去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”。
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三、细心观察，用责任心去拯救学生
“传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。”我现在的这个班，有一个班干部，因为学习、劳动等各方面都好，长得也很精神，加上有才，老师和同学都称她为“小才女”。在三年级的下半年刚开学不久的一个中午，我偶然发现“小才女”在买零食吃。（她从来不买的）便顺口问了句：“给谁买的？”她红着脸说：“给一个大姐姐买的。”听罢也没往心里去。第二天一早我又发现她在买，而且钱是十元的。问她，她还说是给一个大姐姐买的。我连说：“以后这种事让那个大姐姐自己做。”她答应着把钱和买好的东西送出去了。下课了，我给其家长打了电话，试探一下家长是否给了孩子钱，结果都说没有给。就在我查找原因没结果时，上课铃响过了，同学在教室已坐好，这时走进来两个女生，怀里抱着彩笔、文件夹、水彩，另一个手里还握着一团钱。见此，我问她们干什么去了？只见这两个女生盯着“小才女”不敢吱声。“小才女”的脸红了，表情很不自然。见此，我轻声说了句：“下次别迟到了，请回座吧！”放学后，我找到了那两个女生，了解情况，可两名女生谁也不肯说。我说：“我已经知道怎么回事了，都有人告诉我了，我就想试试你们俩是不是诚实。”见我这么一说，两个女生才说，她俩迟到是因为“小才女”拿100元钱，让她俩到超市买那些东西破钱。开始啥也不买，人家不给破，又去的第二次。“破100元的钱？她哪来的？”“这……”她俩不敢说，停下了。“你们怕她什么？是她威胁你们了，对吗？”她俩点点头，有一个还哭了，说：“这件事我班还有4个人知道。”于是我把那4个知情者也找来了，对她们说：“小才女是你们的同学，她犯了错误，我们不能看着她再错下去，我保证不会让她知道是谁说的。”在我积极的劝说下，大家把事情真相全告诉了我：“小才女”最初捡到了5角钱，买了吃的，并给班里的一个小女孩吃。人家不吃，她非让人家吃，不吃不行。吃完后就向对方要10元钱，理由是吃她的东西了。“吃人嘴短”，没办法，小女孩跟家人说学校要交钱，骗来了10元钱，给了“小才女”，“小才女”得到10元钱，全买了小食品，自己吃，还分给了别的同学。“小才女”的10元钱花光吃光了，又向小女孩要50元。当时正赶上学校交保险费50元，小女孩没等把钱交到我手，就被“小才女”“吓”了去。小女孩这边交不上钱，只得骗妈妈说钱丢了，没交上，妈妈只好又拿了50元，亲自送到我手里。这样还没完，“小才女”居然变本加厉，向小女孩索要100元，小女孩上哪儿去弄呀！没在指定时间拿来钱，“小才女”居然在走廊堵住她，狠狠地打了小女孩一记耳光，小女孩哭了。还威胁不让人家哭，不让告诉老师、家长和别人，要是告了，还打她。（打她时，有两个人看到了）。小女孩被逼无耐，回家偷拿了家长的货款钱。（后来家长说了，交货款时，发现少一张100的）第二天拿到学校交给了“小才女”。“小才女”觉得100元太大，便指使同学去超市给她破。因连续去两趟，破钱的同学上学迟到，联系前两天她的所为，才弄清了此事，总计索要160元。真相大白后，我震惊了，这么小的孩子，还是个好学生，还是个女孩，一个才10岁的女孩居然做出这样大的事来，真的让人难以置信。连夜，我分别找了双方家长，说明了此事。说完双方家长也震惊了，当然也很生气，尤其是“小才女”的家长，气得浑身突突。我一再恳求家长：“千万千万别打孩子，这事是在学校发生的，就让我来处理这件事吧！请相信我一定会改变她们的，而且不许再提此事。也请给我和两个孩子时间，她们一定会回到从前的。”家长答应了。回到学校，我再次告诉班里的知情者，谁也不许提，这事，更不允许和别人说，包括你的家长。然后分别找她俩谈话。谈话中都是我发自内心的话，这肺腑之言深深地打动了两个孩子的心，这真实的泪水，冲刷掉心灵的污迹，她们又回到了从前。当我再次与她们的双方家长沟通时，他们也流下了幸福的眼泪，说：“是您的细心，您的责任心拯救了我们的孩子，我们会永远记住您的……”
四、了解学生，用真心去打动学生
只有全面了解学生，全身心地爱学生，学生心里才会有你这个老师。只有爱得真，才能唤起他们奋发向上的勇气，才会对生活、学习充满信心，才会洗清他们心底的沉淀。几年前，我们班里有一个叫马健的小男生，因姐姐手有残疾（老是抖动），所以才又有了他。他的父母双双下岗，母亲又多病，为了维持生计，父亲只好出去打工，日子刚有了转机，小马健的爸爸因事故死于工地，一家人骤然失去了顶梁柱，多病的母亲一股火，便卧床不起。可怜的小马健跟着姐姐，姐姐一边照顾妈妈，一边还要照顾弟弟。当我了解到这些后，在学校更加关爱他：给他买学习用品，从家里拿些自己弟弟穿小的但比较好的衣物，家里有什么好吃的，就给他带些……他妈妈的病更重了，在我的带动和倡导下，我和全班同学为他捐款。当我和班里的学生把钱送到他家人的手中时，妈妈和姐姐感动得泪流满面，泣不成声地说：“你们大家的恩情，让我们一家人怎么报答啊！……”第三天，姐姐把一封求别人AI写作的感谢信送到了学校。不久，他的妈妈不幸离开了这个世界，离开了他，姐姐去外地打工，小马健被老婶儿收养。打那后，他变了：变得爱学习了，变得自信了，变得努力了。
五、理解学生，用耐心感化学生
在全面推进素质教育的今天，作为一名教师，他的神圣职责并不只在于向学生授业解惑，提高科学文化素质，更重要的是对学生的精神世界加以影响，提高学生的思想道德素质，特别是对那些有心理问题的学生，更应以高度的责任心和满腔的热情去教育、关爱他们。我现在的班里有这样一个男生：他来自河南，家里还有一个小他三岁的弟弟。父母带着兄弟俩来到这儿，这个男孩性格古怪，脾气暴躁，动不动就因一点小事发火。他生气发火时，大喊大叫不说，眼睛瞪得溜圆、眉毛皱皱着、嘴巴咧咧着，还呼哧呼哧地喘着粗气，样子很凶。有一次上体育课，大家在一起玩球，就因为没抢到球，对同学动手就打，两人抱在一起，滚在地上，好几个人都没拉开。学生把我喊去后才停下来。我把他扶起来，为他拍打净身上的尘土，回到教室后，打来温水，帮他把脸洗干净擦干，还给他倒了杯温开水，让他喝。我只是在做，什么都没说，见他气完全消了，才开始对他说教，耐心地为他讲做人的道理。放学站队走出校园时，不知谁告诉了他的家长，家长气得上来就打他。我见状连忙跑出去，拦住了家长，并与家长进行了一次长时间的沟通，使我更加了解他，理解他。原来他自从有了小弟后，特别是懂事后，就有一种对抗心理，动不动就拿弟弟出气，父母愁坏了。此后我和家长约定，想办法共同帮助他，教育他，多理解他。就为他，我借阅了不少关于心理学方面的书呢！半年过去了，他改变了一些；又是半年过去了，他改变了许多；又是半年过去了，他几乎变了一个人：变得懂事了，随和了，能宽容他人了。他的家长每次见到我，都说：“能遇上你这样的好老师，是我儿子、我们全家的福气啊！”
爱心最是有情物，化作春光更催人。作为教师，我们应该拥有一颗博爱之心，让爱成为我们最美丽的语言，去谱写教育最精彩的篇章，以最优化的教育，最真的爱服务于我们的学生。用智慧和汗水架起一座爱的桥梁，使学生到达一个健康、和谐、快乐求知的新天地。
论文作者:周晓红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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