江苏省泰兴市第一高级中学 225400
摘 要：有效的高中数学课堂教学，就是通过有效地教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之数学素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高数学教学的有效性，教师在瞄准三维教学目标的前提下，必须在有效地教学措施上下功夫。
关键词：如何实施 数学课堂 教学
什么是“有效教学”呢？“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念，其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展；它的外延涵盖有效的课前准备、有效的教学实施和有效的教学评价。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从“要我学”到“我要学”。为此，我们在教学中更应加强以下几方面，构建生活化的数学课堂，让数学课堂充满活力，发挥出教师和学生两方面的创造性，下面就谈谈这方面的体会。
一、捕捉生活素材，精心设疑导入，激发学习兴趣
案例：在讲解等比数列求和公式时，我是用小故事的形式进行导入的：国王为奖励国际象棋的发明人，问他需要什么奖赏，发明人说棋盘共有64个格子，在第1个格子中放1粒小麦，在第2个格子中放两粒小麦，……在以后的每个格子中放的小麦的粒数是前面1个格子的两倍，照此办法放满所有64格的小麦即可。国王一口允诺，请问国王能兑现吗？然后我说：“欲知后事如何，且听我慢慢道来。”
数学教学从学生熟悉的生活情境出发，利用学生熟悉的生活事例来设计教学，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，使其感受数学的趣味和作用，体会到数学的魅力。
二、创设活动，让学生感受数学与生活同在，培养学生解决问题的能力
学习是为了应用，可我们的学生缺乏运用数学知识和数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中问题的意识和能力。我想其中一个最重要的原因是理论与实际相脱节，所以我们在学生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些情境活动，肯定会使学生感受到运用数学知识解决现实生活问题的成功和乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、联系生活实际，充实创新教材，让教材焕发生活气息
数学具有逻辑的严谨性，在教材中它总以完善的形式呈现在学生面前，许多题目都是经过数学处理的，具有科学性、系统性。文字表达严谨、准确、枯燥，但很少创设问题情境，忽略了数学知识从生活生产中被发现的曲折过程，限制了学生思维的空间。因此，我们要善于处理教材，把学生社会生活中的鲜活题材引入课堂，创造出校本特色。
案例：在介绍反证法三个步骤时我引用了一个例子：甲乙两人在对话，乙对甲的话不相信，便对甲说：“你骗人！”甲说：“骗你不是人！”这里说的“骗你不是人”就体现了反证法的思想：“如果我骗你”——反设结论，这是反证法的第一步；“我不是人”——导出矛盾，因为甲确确实实是一个人，这是第二步；从而甲的潜台词就是“我没骗你”——肯定结论，这是第三步。象这种借用学生非常熟悉的日常用语，深入浅出地讲解反证法的思想，会让学生听后感到亲切、新鲜。
数学知识在日常生活有着广泛的应用，但由于教材的滞后性，学生丰富多彩的生活在教材中难以及时体现。所以在教学中我们应该联系生活实际，就地取材，选择贴近学生生活的题材充实进教材中去，让教材更好地为教学服务，以增进学生学习数学的兴趣。
四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。
“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
五、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学生的领路人。
总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备教法，提高自身的教学水平，发挥自身的主导作用。
参考文献
[1]《寻找课堂教学管理的有效策略》.网摘。
[2]《构建有效小学语文课堂策略》.网摘。
[3]《有效的课堂教学管理刍议》.网摘。
论文作者:丁小芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
标签：学生论文; 数学论文; 教材论文; 反证法论文; 课堂论文; 格子论文; 这是论文; 《教育学文摘》2018年8月总第273期论文;