丁涛 山东省青岛市西海岸新区（黄岛区）博文中学 266400
摘 要：在当前的初中数学教学中，关于学生问题意识的培养，引发了许多教育工作者的关注与重视。在教学活动中，学生具有良好的问题意识，将有利于课堂活动的顺利开展。与此同时，带着问题学习的过程，也会给学生增加许多积极性与热情。针对新课标下学生问题意识培养的相关研究，本文在介绍问题意识概念的条件下，提出了在初中数学教学中培养学生问题意识的对策与相关要点。旨在通过研究，能够为学生问题意识的培养提供具有前瞻性和建设性的建议，并不断促进初中数学教学的发展。
关键词：初中数学 问题意识 对策 思考
结合初中生的生理结构特征及其心理水平可以得知，学生正处于好奇心比较重的重要时期。在初中阶段，存在一定的好奇心，可以推进学生学习的进步，促进学生更加健康、茁壮地成长。在数学学习中，保持对学习的好奇心，对于学生数学学习而言，无疑是一个非常良好的选择。但是通过查阅大量科学文献资料，并调研当下初中数学教学中学生问题意识的基本现状与存在的问题，不难发现，学生在学习中的问题意识还有待进一步培养与强化。基于此，提出本文的相关思考和研究。
一、问题意识概述
所谓的问题意识，就是对于某种事物所产生的一种探索欲望。从初中数学教学的角度来说，就是指学生对于某个问题的求知欲望，简而言之，就是通俗的求知欲与学习好奇心。在教学中培养学生的问题意识，可以有效激发与合理调控学生的学习动力，增加学生学习的动力。产生问题意识，就会产生一种探索精神，并致力于寻找问题的答案。鉴于数学学科的特殊性，培养学生的问题意识，显得尤为重要。
二、新课标下培养学生问题意识的对策
1.利用多媒体，激发学生好奇心。对于初中数学而言，尤其是一些复杂的应用题当中，如在几何教学中，培养学生的问题意识，至关重要。几何数学知识多，学科体系复杂，且比较抽象，对于现阶段学生的理解能力与接受水平来说，充满了巨大的挑战。对于富有抽象意义的几何应用题，为了引导学生产生问题意识，并逐渐解决问题。教师可以应用现代多媒体技术，将几何问题呈现在学生眼前，并使用生动形象的语言引导学生问题意识的形成。
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2.归还学生主体性，倡导问题驱动。为了有效激发学生学习的积极性与热情，并不断强化学生的问题意识，教师要重视学生学习主体性的发挥，在教学中，适当地应用问题驱动教学法，提出问题，引导学生分析问题，最终定位问题的答案。问题驱动教学法是培养学生问题意识的重要方法之一，首先，其就是以问题为中心，展开教学，可以培养学生强烈的问题意识，同时，也促进学生求知欲的形成。
3.重视课堂互动，合理插入问题。数学课堂应该是充满活力的，不应该是教师一人的“自导自演”。在初中数学教学中，为了充分培养并强化学生的问题意识，教师要渗透课堂互动环节，立足于学生问题意识的培养，合理设计问题，并在课堂关键点导入问题。然后利用提问或者小组交流的方式，让学生积极思考问题，并给出问题的答案。且课堂互动环节的设计，对于学生主观能动性的发挥，起到了积极的意义。
4.实行激励制度，培养学生探索问题能力。根据教育心理学显示，教师的语言鼓励或者其他方式的鼓励，对于学生学习成绩的提升，具有积极的影响。因此，在初中数学教学中培养学生的问题意识时，也可以应用这种激励的方法，给出学生问题，然后给学生提供独立的思考空间与时间，让学生自由解决问题。对于问题解决时间最短、且答案正确的学生，给予一些简单的鼓励。这种方法不仅可以强化学生的问题意识，而且还可以让学生在课堂真正感受到存在感。
三、新课标下培养学生问题意识的相关思考
1.师生平等，要构建和谐的课堂氛围。为了在初中数学教学中更好地培养学生的问题意识，教师要不断更新自我的教育教学理念，在课堂中构建良好的师生关系，促进课堂的和谐性。不要摆教师架子，要深刻且全面地意识到师生的平等关系，对于所有学生一视同仁。不管是学困生，还是优秀生提出来的问题，教师都要平等地对待，不以学习成绩来作为评价学生的唯一标准。
2.满怀耐心，积极引导学生问题意识的形成。拥有一颗强大的耐心，这是每一位教育工作者应该重视的个人修养问题。在教学中，为了培养并强化学生的问题意识。教师不应该表现出不耐烦的教学态度，对于学生的问题，给予指导与引导，直到学生心中的谜团与困惑完全解决。不要因为自身的耐心不好，就影响学生问题知识与学习能力的培养。
3.民主课堂，不打击学生。在教学中，一些学生难免会出现钻牛角尖和“异想天开”的不良情况，对于这种情况，有的教师认为学生是在扰乱课堂纪律，这是对自身教学活动的不尊重，因此，给予学生言语上的嘲讽与打击。这在初中数学教学中不应该被提倡，教师要建立民主的课堂，不打击学生。通过课下交流的方法，解决学生的困惑。让学生敢问敢思考，而不是害怕受打击就止步不前。
参考文献
[1]李春艳 朱亚夫 新课标下如何培养学生的问题意识[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（3）。
[2]马华明 新课标下如何培养学生的问题意识[J].华夏教师，2013，（5），66-67。
[3]吉亚军 新课标下如何培养和激发学生的问题意识[J].数学大世界旬刊，2016，（7）。
论文作者:丁涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
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