刘玲芳 四川理工技师学院 四川 成都 611130
摘 要：英语课堂教学中的口语教学一直以来都是教学中不容忽视的部分，并且，英语教学中并没有单独的英语口语这门课程，如果教师在课堂教学的过程中过于注重语言知识而忽视了口语能力的培养，那么学生就很难在业余时间去锻炼口语能力。随着新课标英语教学的不断发展，角色扮演法口语练习在课堂上普遍应用，成为学生锻炼口语最常用的办法。但角色扮演法口语练习仍存在很多问题，本文将针对角色扮演法在英语课堂教学中的应用和问题展开针对性探讨。
关键词：英语 课堂教学 角色扮演 注意问题
随着新课标改革的不断发展和深入，学校的教育教学方式越来越注重以学生为主体的教学思想。教师在教学的过程中既要充分发挥传授知识的功能，又要起到帮助学生学习以及辅助的引导作用。教师们的教学方法由传统的“灌输式”转变为“学生参与式”。英语教学中的角色扮演法就是让学生主动参与进来，充分体会学习和实践的快乐，既活跃了课堂气氛，又激发了学生课堂英语学习的兴趣。
一、角色扮演法口语教学
其实，“角色扮演法”是指教师根据课堂教学内容需要，选定一位学生根据教学内容的情境设定一个具有一定讨论话题或争议价值的情景对话，学生们需要根据情境中的人物关系或矛盾问题展开对话交流，并通过扮演其中的相关角色对问题展开探讨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学方式为学生们创造了更大的思维空间，为学生们的英语学习和口语表达提供了更多锻炼机会，充分体现了新课标下英语教学以学生为主体的教学思想，提高了英语教学质量。
二、英语课堂教学中角色扮演法存在的问题
1.角色扮演教学流于形式。虽然现在大多数英语课堂都采用了角色扮演教学模式，但在实施教学的过程中活动形式相对单一且不规范，大多数情况下只是根据教材中的情境对话内容进行简单的角色分配，然后进行对话朗诵，甚至直接念诵书中内容，并没有达到角色扮演教学的实际效果，甚至毫无效果。这和教师的课前准备安排工作有很大关联，教师本身缺乏独立创新精神，致使原本形式多样、充满趣味的角色扮演教学变得枯燥乏味，而学生在参与的过程中也逐渐失去了兴趣，根本达不到预期的学习效果。
2.模拟情境不够真实影响表演效果。多数情况下，情境模拟和设定是无法达到完全还原教材中的情境设定的，并且课堂环境对表演者也有一定影响，尤其是课堂纪律对表演者的影响。观众们如果不够专心听表演者的表演，那么表演者本身就无法很好地发挥表演。另外，教师有时会引导表演者进行表演，而这往往会使表演者发挥更加不好，应该让表演者尽兴发挥。
3.角色扮演教学重量而非质。在新课标的教材中很多单元课程都含有英语对话内容，但并不是所有的内容都适合角色扮演式教学，而教师在课程教学过程中大多都采取了角色表演对话。教师在选择角色扮演的“演员”时也只是随机选取随机分配，对角色扮演的情境和主题内容的选择上要求不高，学生往往不能充分适应其中的角色和情境。而且，为了达到让每个学生都参与对话朗读，教师往往会采取轮流式朗诵，虽然每个学生都参与其中了，且对话量也足够多，但这样的对话严重缺乏质量，对学生来讲也毫无兴趣，达不到真正的教学目的。这样的对话练习很难帮助学生提高口语表达能力。
三、英语课堂教学中角色扮演法的应用办法
1.创设问题情境。英语教师在创设情境问题时，应选择有讨论价值且能够激发学生积极讨论和学习的话题。这样才能够充分调动学生课堂学习的积极性，并吸引学生参与课堂表演。这是课堂角色扮演教学最为关键的一步，是确保后续的课堂角色表演能否达到预期效果和目的的重要保证。对此，英语教师在选择问题和创设情境的过程中应广泛联系生活实际问题，引导学生进入情境并对问题充分发挥想象和思考，帮助学生在角色扮演和学习的过程中拓宽知识面，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
2.选择合适的演员和学习主题。角色扮演教学的目的就是为了让所有学生都能够积极参与到教学课堂中来，充分激发每位学生的学习兴趣。这就要求“演员”在表演的过程中能够发挥出色的演技，而教师在课堂上则充当了“导演”的位置，其他非参演的学生就相当于“观众”的位置。扮演角色的学生们能否达到吸引观众并实现课堂学习的目的显得至关重要，因此，英语教师在选择第一组“演员”时要选择课堂上具有表现力和善于表达的学生，这样才能充分调动课堂学生学习和参与的积极性，并进行接下来的表演互动。另外，教师在表演主题方面需格外注意，应选择适合角色扮演的课程单元且表演内容情景丰富，能够联系生活实际的课程内容。
3.针对表演和主体进行讨论学习。表演结束之后，师生们针对表演内容进行积极的探讨学习和评价是课堂学习十分关键的内容。教师此时需要将学生们的学习热情牵引转移到讨论思考当中，帮助学生充分理解并掌握课堂上的英语知识；同时再联系教材学习内容展开深入学习，进而实现角色扮演教学的最终目的。
参考文献
[1]程龙 初中英语课堂中角色扮演法运用研究[D].华中师范大学，2016。
[2]王娟 角色扮演法在小学英语课堂上的应用[J].当代教研论丛，2015。
[3]柳赞绒 角色扮演法在英语口语课程中的应用[J].中国教育技术装备，2012。
论文作者:刘玲芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第253期
论文发表时间:2018/1/18
标签：角色扮演论文; 情境论文; 英语论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 口语论文; 《教育学文摘》2018年1月总第253期论文;