王先闻 广南县南屏镇老街小学 云南 文山 663307
【摘要】微课是教学改革时期新型教学方法的尝试，会突破传统课堂教学中的缺陷。因此，在小学数学课堂内教师在积极尝试微课手段，增进总体数学教学成效。微课在小学学校中的应用，同时符合教学改革中的先进思想，会推动数学课堂向更高水准迈进，保证学生学习效率和学习兴趣的提升，促进小学数学课堂内总体教学质量的增强。小学数学教师要积极在课堂内应用微课教学形式，推动课堂教学总体质量的发展。文章中分析了微课在小学数学课堂中的应用策略。
【关键词】微课；小学数学；课堂教学；方式；探索
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-105-01
前言：小学阶段知识点的学习是为学生奠定学习基础的时期，社会经济发展使教育的受重视程度在不断提升，小学课堂内的教学成果也正在经历着严重的考验。在素质教学理念盛行的社会环境下，小学数学教师要实施微课教学方法，更新教学策略，保证课堂教学效率的提升，同时微课会促进学生的积极思考和积极参与，构建高效的课堂教学气氛，让学生在实践参与中感悟数学重点知识内容，同时在微课的环境下形成数学学习的创新能力，推动学生在小学数学课堂中的综合性进步。
一、应用微课教学，激发学生学习积极性
小学数学教师在课堂教学中，要充分调动学生参与数学学习的积极性，激发学生对数学学习的无限热情,为课堂中重点知识的教学构建气氛，同时教师可以融合重点知识设置教学情境，利用教学生动情景，增进学生在课堂学习中的感悟，促使学生对数学学习过程产生兴趣，为学生整体学习效果的提升奠定基础条件，保证课堂教学效率的增强[1]。
例如：在有关“位置”知识的教学中，教师可以推送微课课件视频资料，在知道中展示不同学生在班级中的不同位置，随后让学生根据微课资料中的显示内容阐述同学甲在自己的哪一个方向上？同学已在自己的哪个方向上？教师应用微课形式传播重点知识内容，让学生在参与分享过程中强化理解能力，形成数学学习思维，激发学生的学习能动意识，吸引学生在课堂学习过程中的主动参与，让小学数学课堂的教学效率得到提升。
二、应用微课教学，培养学生良好学习习惯
良好的数学学习习惯，会推动学生在课堂学习中的进步，而学生通过正确方法探索数学知识，会增强学生的理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学数学教师可以应用微课方法让学生增进学习素养，形成学习习惯，推动学生的整体进步，为学生的终身数学学习的基础，同时，通过微课教学要注意培养学生的合作学习意识，让学生通过数学课堂学习形成正确价值观[2]。
例如：在有关“多边形面积”知识点的教学中，教师要改变传统课堂内向学生灌输公式的方法，可以通过相应教学问题的设置，让学生主动完成知识探索，通过讨论解决问题的方法，激发学生的合作学习意识，在微课中设置不同的教学提问，促进学生以教师的问题为基本方向，完成层层递进的数学学习。首先，引导学生回忆长方形以及正方形的面积公式。随后，让学生完成平行四边形面积公式的探索，以层层递进的方法，强化学生的数学学习思维，让学生形成数学逻辑思维体系。
三、应用微课教学，挖掘学生学习潜力
微课教学形式在小学数学课堂中的尝试，应用会辅助教师挖掘学生的实际学习潜能，让教师了解学生的不同学习能力，帮助教师针对性更改教学计划和教学方案，让数学教师在课堂内应用的教学方法更具科学性，促进学生的综合全面发展，保障学生根本学习质量的提升，加速实现提升教学有效性的目标[3]。
例如：在“观察物体”知识点的教学中，教师可以通过微课制作简单的视频资料，活化学生的数学学习视角，拓宽学生在数学课堂中的学习眼界，通过微课展示不同物体的不同观察角度，拓宽学生的学习思维，促使学生在数学课堂内取得良好的研究成果。教师在融合微课推送视频资料的过程中，可以融合生活完成重点知识教学，强化学生对数学知识的应用意识。同时会促使学生联系生活实际完成数学实践思考，让学生主动在生活中尝试应用数学知识解决问题，强化学生的数学学习信心，让小学生认识到数学学习的重要性，挖掘小学生的无限学习潜能。
结语：综上所述，小学数学教师为顺应时代发展的需求，推动学生在课堂学习中的总体进步，尝试应用微课教学形式，不断挖掘学生在数学学习中的潜质。同时，通过教学方法的改革，促使学生养成优质的学习习惯，让学生在数学课堂中取得总体进步。微课形式是教学改革中的先进教学方法，会让学生形成创新思维意识，同时与素质教育思想的理念相吻合，会辅助数学教师构建高效课堂，让学生在数学学习时间内获取全面发展，增强全面性的学习能力。
参考文献：
[1]杨宁,赵艳,金国林.微课的设计与开发——以小学五年级数学中求解《平行四边形的面积》微课设计开发为例[J].现代交际,2019(21):29-30.
[2]洑林佳.练好三部曲 夯实复习课——小学数学复习课教学的点滴思考[J].小学教学参考,2019(32):83-84.
[3]李彬.小学数学“图形与几何”新授课——“五步教学法”初探[J].小学教学参考,2019(29):69-70.
论文作者:王先闻
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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