关键词：小学生教育；教育管理；以生为本；交流平台
引言
素质教育、学生的全面发展受到了越来越多的教育者的追求，以生为本也同样如此。老师的任务不仅仅是教书，还有育人。很多情况下育人可能比教书难，教书只是把课本上的东西讲给学生们，育人则是要从思想上情感上去教育学生，以生为本使学生更深刻地认识到学习和教育对自身的意义。小学时期是学生启蒙阶段，学生的各个方面能力都是从小学开始正式培养的，因此小学教育在学生的人生成长中起着重大作用。在小学教育管理中渗透以生为本的教学理念不仅要从传统教学理念与创新教学理念入手，更要从构建教学模式的方式、策略进行研究。
一、教学理念的全面创新
一个教师所具有的教学理念影响着教师采用的教学方式和教学手段，所以身为教育者，有必要对教学理念进行认真思考和改进。一个学校的教学理念体现了一个学校的教学质量和文化口碑，一个教师的教学理念则能影响一个班级的班风和学习风气。如果教师的教学理念偏向传统、不懂创新，那么先进的信息技术教学手段在教数学过程中得到的应用频率就会大大降低，从而影响学生在接受知识学习过程中获得的体验。教学理念不是一成不变的，而是随着国家和社会对人才的需求不同不断改变的。科学技术的发展日新月异，经济发展趋势也不断发生改变，所以教学对学生的要求会不断发生改变，教师的教学理念也应该获得不断地跟进和创新。落后的教学理念会给学生形成一定的教育误解，影响学生正确学习观念的形成，积极向上、活泼互动的课堂环境也不利于开展。
二、以生为本教育模式的构建
2.1创设以人为本校园氛围
校园氛围是学生学习和成长的大环境，是学生的学习习惯和语言行为得到塑造的地方。一些校园领导认为学生的性格塑造和学习兴趣主要依靠教师的课堂营造，这样的看法是非常狭隘的。学生从踏进校园的一步起，学生的身体、思想都受着校园中一花一草、每个人的一言一行的影响。每一位校园的构成者都应该规范自己的言行和思想，让自己成为以生为本校园氛围的构建者和维护者。以人为本的校园氛围吸引着学生们在校园环境中更多地展示着自己，无论是在课堂中还是丰富多样的学习活动中都能有积极的带动作用。
在学校，老师起着领导性作用，老师的一言一行都影响着学生。要想学生做的好，首先要求老师们起好领头作用。学校要加强对班主任老师的要求，注重教师队伍的建设。在日常生活中，老师要求学生们打扫干净教室，首先老师要把自己的办公室打扫干净，让同学们学着做。教导学生们之间要和谐相处，首先老师要和同学们之间和谐相处，不得恶语批评学生，不得体罚学生，要把学生看成自己的孩子一样对待。小学生的心灵还很脆弱，可能老师不经意的一句批评就会使他们产生自卑的心理。什么样的老师教出什么样的学生，一个注重高素质强教育的学校，里面招收的老师一定也是高素质高文化的，他们所教出的学生也一定是有礼貌有教养的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师们要严格要求自己的言行举止，作为一个小学教育者，在学生的全面发展中起着不可替代的作用，因此，加强对我们自己的教育才会带领学生走向好的发展。
2.2对教育理念差异予以关注
一些学校对教师会进行专业的培训，使教师之间对教学理念进行专门的探讨，能够拥有一定的交流时间从而减少教师之间的水平差异。教育理念的差异在另一个方面的表现为教育理念在时间上的差异。过去的教学理念鼓励学生阅读更多书籍、进行更多的习题练习，但是现在素质教育更鼓励学生将知识在现实生活中进行应用，例如参加集体活动等。教师应该意识到集体活动有助于培养学生的团队意识，形成班级凝聚力。每个学生作为班集体的一员，他们有义务有责任去参加班级所组织的各种活动，但是小学生们的心智还不够成熟，他们的团队意识还很薄弱，这就需要老师去引导他们逐渐形成团队集体意识。组织活动有各种形式，可以是校内的校外的，可以是班会形式或者游戏形式。这样的教育理念的差异如果不进行重视，就会影响到学生身心的综合发展。
三、交流平台的有效创建
交流平台的构建能够更全面、更自然地衔接起来学校。家庭和学生之间的沟通桥梁。一些学生不善于沟通和表达，对于教师的引导表现出抗拒作用，如果教师没有采取及时地措施就会忽略学生的心理环境健康性。心理环境不像自然生态环境那么直接的表现出来，心理环境需要外在环境的辅助。良好的心理环境有助于学生积极健康乐观的成长，而糟糕的心理环境则会阻碍学生心理健康的成长甚至会扭曲学生的正常心理。在学校教师负责创造和谐的班集体，形成良好心理氛围，带领学生们营造轻松愉快舒适的教学和生活氛围，让学生们轻松愉快的学习。
在家庭中，家长更多地参与到学生的用餐、休息和课后学习时间，在这些时间段中学生的表现则更多地体现了学生在课堂中的学习效果。如果家庭和学校能够将学生在学校和在家庭中的表现综合起来，则对学生学习习惯的培养和性格的塑造有更准确的定位效应。因此线上的交流平台是非常必要的，它的创建体现了对创新教学理念的支持。功能多样的、能够发挥实效性的交流平台拉近了学校和家庭之间的关系，促进渗透式的心理健康教学对小学生的渗透是教学领域新兴，它的发展还需要教育界老师们不断的进行探索，在以后的教学过程中，结合小学生的特点，运用适合他们心理健康发展的教学方式，为学生这一生的心理健康发展奠定一个良好的基础。老师要不断的探索实践总结出更好的经验，去促进小学生心理健康的发展。
四、结束语
综上所述，小学教育中以人为本的教育理念是改善教学模式、提高学生学习体验的重要途径，这需要教师和学校双方面的努力。学校可以通过举办专业讲座提高教师对以人为本教学理念的认识，从而教师对创新教学理念有更深刻的理解，不断减小教学理念差异。小学是学生养成对课堂学习认知的关键时期，教师和学校更应该认识到这一点，给学生提供更有深度、有意义的教学环境。
参考文献:
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论文作者:龚长林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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