构建和谐师生关系断想论文

构建和谐师生关系断想论文

构建和谐师生关系断想

何海霞

文/兴宁市第一小学

和谐,《辞海》中解释为协调,就是指存在差别的各种成分可以相互协调地联系在一起,社会主义核心价值观在国家层面的体现—富强、民主、文明、和谐,第四个概念就是和谐。社会主义和谐价值观集中反映了人们面对和处理“人与人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与自身”等四对关系时的主张、态度和取向。培育和践行社会主义和谐价值观,构建和谐社会是我们共同的愿望,符合广大人民的利益。只有每个公民都确立和谐价值理念,成为“和谐因子”,整个社会才能演奏一曲最强和谐之音,中国的未来一定是一个民主和谐的社会.

党和国家要求学校培养有“和谐因子”的公民,学生只有在和谐的教育环境中成长,才有和谐的价值观,才有和谐的主张、态度和取向。学校是由每一个班级组成,学生在校的时间主要是在班内活动的,所以班级是学生成长的主要阵地。每一个学生都要在和谐关系的班级中才能健康成长,才能树立和谐的主张、态度和取向;班级主要的关系是师生关系,小学生是性格、思想未成熟稳定的个体,而教师是学生身心健康成长的引路人和责任者,所以教师是建立和谐师生关系的关键。和谐的师生关系有利于创建一个优秀的班集体,和谐的师生关系能构建一个良好的学习环境,和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性,发掘学生的潜能。

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那么作为教师如何去建立和谐的师生关系呢?

一、尊重学生,关爱学生

新课程改革提出“为了每一位学生的发展”的理念,要求我们教师“以人为本”,教师始终以学生为本,尊重学生、热爱学生,是构建和谐的师生关系重要保证。

“人非圣贤,孰能无过”,更何况小学生处在成长阶段,任性顽皮、活泼好动,学生犯错是常有的事,教师要冷静处理,善待学生的失误、宽容我们的学生,给他们改过自新的机会,老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害,并和学生一起分析,怎样做才能少犯错误,不犯错误。正如教育家魏书生所说:“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样做。而要力争站在学生的心理,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎么做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。”

我班学生朱某调皮捣蛋,时常有意或无意,要推或打同学,某一天,课间休息时,女学生王某某到办公室向我反映朱某又和谁打架了,交谈时朱某说是别人先动手偶的。接着上课了,正在上课的时候,学生王某某举手向我汇报“老师,朱某老是在拉我的头发”。我还没有说话,朱某先狡辩起来“我没有拉。”此时,我心里火冒三丈了, 但又细想,假如我现在就大发雷霆,师生关系会弄僵,对教育无益。我又冷静下来,先不追究谁拉的,我只是跟学生讨论:上课拉同学的头发,这种行为错在哪里?学生都各抒己见,对这种行为进行谴责,我见好就收,在班上说:“老师现在不追究是谁做的,关键做错的人要认识错误,下课时做这件事的同学到老师办公室来,老师相信你是个勇敢承认错误的好孩子。”下课时,学生朱某来到了我的办公室,承认了错误,并向王某某道歉。借此机会,我和朱某交流了他与同学们的关系状况,交流了家庭状况,约定朱某要改变自己。有时当看到他管不住自己时,我会走到他身边轻轻地提醒他:“别忘了我们是有约定的哦。”他会马上遵守纪律。我也时常表扬他,他和我的关系也渐渐拉近了。从此以后,他在慢慢地改变,上课也比以前认真多了。

关爱学生,就是教师要掌握每一个学生的家庭状况、学习状况、个性特点、思想行为习惯……关爱学生,就是教师要亲近学生,与学生和睦相处,譬如:学生自觉读书时,我们给予表扬;当学生学有困难时,我们要耐心辅导;当学生行为异常时,走过去询问两句;学生遇到困难挫折时,与学生交流谈话,多鼓励;学生向你问好时,你回应一声,并搭讪说话;课堂上学生分心时,你走过去抚摸一下他的头;大课间时,你与学生一起做早操、跳绳、玩游戏……老师的一个眼神,一次抚摸,一次说话都是在与学生交流,都会让学生感受老师的关爱,都会让学生有心灵上的快慰。作为一名教师,只有用真心去呵护我们的学生,用诚心去善待我们的学生,用爱心去构建和谐的师生关系,才能使我们的教育更具有实效性,从而达到教育的目的。

关爱学生是《中小学教师职业道德规范》其中一条,是每一位教师都要具备的品质,是教师进行教育教学的必要条件。教师只有真正做到关爱学生,才能走进学生的心里,才有可能构建和谐的师生关系,创造良好的教育气氛,增强教育效力。

二、善待学生错误

尊重学生,首要是尊重学生的自尊心。小学生都是有很强的自尊心,都需要得到老师和他人尊重。当学生有了进步,希望老师给予表扬;当学生做错时或学习不好,害怕老师批评,特别是不希望老师在同学们面前批评。这些都是学生的自尊心理。教师要懂得学生的这种心理特征,多关心学生,该表扬的要表扬,该奖励的要奖励,满足学生的自尊心,也让学生感受到老师的重视和关注。尽量不在其他学生面前批评,不能一味指责,更不能挖苦、讽刺,以免挫伤学生的自尊心。面对学生的错误时,要站在学生的角度去解决,用学生能够理解的思维去说明错误,以足够的耐心去帮助学生改正。

千万不要发现学生犯错,就火冒三丈,大声呵斥,甚至动手打骂,在学生面前大失教师形象,这样会弄僵师生关系,学生只会担惊受怕,不可能与你内心交流。同时,学生犯了错误以后,千万不要动不动就 “上告”其家长。而应认真倾听学生的意见,做到细心开导、耐心教育,给他们一个改正的机会。否则,往往会诱发学生的逆反心理,既降低了对教师的信任,造成师生关系紧张,又不利于学生改正错误。

每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定差别,这种差别必然反映在他们的学习、行为和习惯上。作为老师,一定要有“手心手背都是肉”的宗旨,尊重和爱护“学困生”,师生情感融洽,使他们恢复自尊,对学习和生活充满信心和勇气,努力转变为好学生。

尊重学生,就要以平等、民主、包容的态度对待学生。学生是活生生的处在成长阶段的人,人都有自己的思想、情感、行为习惯的,教师要以平等、民主、包容的态度对待学生,要抛弃“师道尊严”的观念,蹲下身与学生平等的交流,融入学生的情感世界,做学生的朋友;与学生建立良好的相互信任的和亲密的情感关系。老师对学生的情感应该是理解、宽容、支持与帮助,使每个学生的情感都能得到应有的尊重与健全的发展。如果采用专横、冷酷、高压式的管理方法, 实行“我说你做、我令你行”,学生只会惧怕你,不会与老师有真实情感的交流,更谈不上构建和谐的师生关系了。

教育不可能一蹴而就,等待也是一种工作方式或教育过程。教育需要宽容,需要等待,需要耐心,如此师生关系才会和谐。

洞庭湖是我国第二大淡水湖,天然湖约2740平方公里,内湖1200平方公里。主要分为东、西、南三部分,东洞庭湖是湿地系统的核心,现均为自然保护区,生物物种丰富。还有许多名胜古迹,流传着一些神话故事,文化底蕴较浓。

三、“特别的爱”给“特别的学生”

在我国旅游业民族体育旅游尚处于新兴旅游项目之一。在进行旅游产品设计时,应依托现有民族体育资源,以娱乐休闲为主要目标对民族体育进行宣传,从而使民族体育得到合理的项目设计。高端定制式的民族体育具有一定的针对性,属于小众的体育旅游,只有具有一定经济能力的人才有意愿选择消费。但高端定制民族体育产品也具有较大的弹性,这些特定的消费人群能够根据自身情况对活动项目进行调整。因此,高端定制民族体育项目发展不能拘泥于传统旅游产品发展模式,而要细致分析消费者心理,致力于满足多样化的消费者需求。

在调查中发现,学生选择恋爱对象时主要考虑的因素排在前五位的分别是思想品质、志趣爱好、健康状况、相貌风度、顺从体贴。

某年,有一女生林某转学入我班,因刚转学,她朋友少,不爱说话,学习成绩中等。我发现她自尊心很强,对老师的表扬与批评会引起极度关注。因而日常教育教学中,十分注意保护林某的自尊心,使林某认为老师是信任、爱护她的。为了给林某创造与同学接触的机会,我让林某担任课代表的工作。我天天利用林某上交班上学生作业时辅导她的学习,日积月累,林某的学习在慢慢地进步。最后,林某爱上了数学,学习成绩优异,考取了南方医科大学,每年的寒暑假都会来我家拜访我。这是老师的自豪,是老师“特别的爱”给“特别的学生”,学生对老师感情付出的回报。

转变“学困生”,首先,教师一定要深入了解学生,既要了解学生自身原因,又要了解学生的家庭原因;既要了解学生行为习惯,又要了解学生情感,以便对症下药;其次,教师要善于去发现、去捕捉其“闪光点”,及时给予真诚的表扬,让他们体验到尊重、信任和支持的快乐,从而迸发出奋发向上的决心和力量;再次,教师要适时地为他们制订出适当的高而可攀的目标,让他们看到努力的方向;最后,教师在平常课堂提问时,注意把一些简单易答的问题留给“学困生”,让他们有一种成就感。

3.不够务实,所谓务实就是要实事求是,要通过纠错真正地将暴露出来的问题理解透彻,并总结经验,对将来的学习有所帮助,然而有部分学生在纠错时并没能做到位,有些学生的纠错仅仅是将题目答案简单地抄写了一遍,只是表面功夫,没能掌握纠错的本质.

和谐的师生关系,不是一朝一夕就能构建的,而是一个过程。在这个过程中需要教师长期艰苦劳动,并不断反思总结。最重要的是,教师要有爱心,对学生真诚真心,并以此感染学生,才能获得学生的信任和尊重;善待学生的错误,激励学生的自尊心,用心去引导,才能让学生获得进步,提高教育的质量;关爱“特别的学生”,多付出一点真心,发现每个学生的闪光点,才能促进教育公平,帮助学生实现个人价值。综上,只有构建和谐的师生关系,才能优化教学过程,提高教育教学质量,为建设社会主义培养优秀的接班人。

责任编辑邱 丽

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