关键词：高中学习；通用技术；教学分析；
在新时代的教育理念设计中，对高中通用技术教学模式实施创新教学，可以有效提高学生对于学习的兴趣，更是对学生学习成绩提升有很大帮助。生活化学习模式对于学生的阶段划分更加具有精确度，学生也可以从中更好的获得知识。高中通用技术学习当中，需要学生掌握的基本计算机操作比较多，所以需要合适的学习方法来进行有效掌握。生活化学习更加利于学生高中通用技术掌握，促进学生对学习知识的兴趣和学习。
1高中通用技术生活化教学资源的特点描述
1.1 高中通用技术生活化教学资源具有创造性
高中通用技术生活化教学资源之所以具有较强的创造性,这是因为其作为技术的本质特征所决定的,技术本身就是为了能够满足人们的生活需求而被创造出来的，如果没有创造那么便会没有技术。所以说十分显而易见的便是人们的生活方式与水平,都会由技术的创造而发生积极的改变与提升。高中通用技术生活化教学资源的创造性更多的是能够全力的培养高中学生的创造意识与能力,这也是高中阶段之所以会将通用技术生活化教学资源应用起来的主要原因之一。
1.2 高中通用技术生活化教学资源具有-定的操作性
就技术的本质特点分析看来,技术本身就是一种实践活动，这也表明了技术与实践之间的联系是非常紧密的,即技术不能够与实践相分离,不然将会失去技术的本质意义。高中通用技术生活化教学资源,就是一种将实践与技术紧密结合的教学模式，它科学的引导科学知识与理论知识展开融合,十分侧重于解决问题与实际当中的应用，它体现了手脑并用的结果。通用技术生活化教学资源具备极强的操作性,它改进了本身的教学方式,优化了教学的过程,最终也就不断的提升了学生时间与操作的水平。高中通用技术生活化教学资源，从本质上来讲则是指通用技术生活化教学所需要的或者可以利用的资源总称。它的最终意义也就在于,通过高中通用技术生活化教学资源的利用,将课堂当中的教学活动科学的置根于现实的生活背景当中并且还能够极为有效的激发学生作为生活主体参与到活动当中的强烈愿望。同时使得教学的目的要求，根据实际的情况转化为学生作为生活主体的内在需要,最终让他们在生活当中不断学习。
1.3 让学生学以致用
传统教学重视学生课堂收获，不过由于现实生活中所相关应用到的内容并不多，所以学生学习过的知识容易忘记。应用生活化教学方式可以把学习内容与生活相关的相结合，这样也是非常方便学生记忆和学习。
2 生活化教学方式在高中通用技术当中的应用
2.1 营造良好的学习环境
营造出有利于学习的环境，对于学生的学习来说，使学生对学习产生兴趣是非常利于学生学习效率的提高，并且也能够对学习能力的整体收获有所帮助，提高学生的学习兴趣，可以帮助学生快速的融入到高中通用技术学习当中。从而达到有效的提高课堂教学收获，对教师的课堂教学开展也是十分有利，学生也可以更好的获得学习收获，良好的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣，使更多的学生主动参与到课堂学习中，并且能够在很大的程度上提高课堂学习热情。高中阶段的学习，良好的学习环境对于高中生来说十分重要，所以应该得到教师的重视。教师也要为学生营造出良好的学习环境，同时在高中通用技术课堂的教学中，可以向学生提出问题，让更多的学生参与到讨论中去，不知不觉间就会激发出学生对高中信息技术的学习兴趣，同时在学习的互相交流中也可以迸发出更加新颖的想法，对学生的创造力也是得到了有效的激发性。
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2.2 学和用相结合
特别是对于高中年龄阶段的学习来说，学和用相结合的教学方式对他们课程的学习会起到很大的帮助。让学生所学习到的知识结合到实践当中去，更加的有利于学生记忆学习。生活化的教学方式可以很好的可以去激发出学生学习兴趣的教学措施，可以有效的去提高学生的自主学习效率，并且摆脱了传统古板的学习方法，让学生成为课堂学习上的主体，教师多鼓励学生积极的去进行发言，遇到学习当中的问题，可以主动向同学或者家长和老师来询问。发现问题和能够主动的探讨问题都是在学习中可以帮助学生提高自主学习效率的方法，让学生养成可以自己独立思考问题的习惯，无论是对学习还是对于以后的成长都是非常有益处的。
2.3 丰富生活化教学互动
特别是在高中通用技术的学习中，还是作为高中生的学生，如果在平时的课堂教学中，没有把和学生的互动性加入到教学模式中，就会使高中通用技术的学习给学生的学习感受增加了枯燥性。而对于老师的教学成果来说，老师要增加和学生在高中通用技术课堂上的互动性，多和学生交流，增加学生在学习中对于互动性的提高和锻炼。高中生的接受能力和理解能力可以得到很大提高，而且相对于学生的年龄来说是属于比较成熟的。高中信息技术的教学中，鼓励学生对自己感到疑惑的地方的表达能力，能够让学生在学习中得到很好的锻炼，增加学生和学生之间的交流，学生自然也在讨论和提出问题的同时对所学习到的内容印象深刻。
2.4 利用兴趣培养学生通用技术学习的能力提升
特别是对于高中通用技术学习来说，这对他们课程学习会起到很大帮助，让学生所学习的知识结合到实践当中去，对学生创造力也是得到了有效激发性，更加有利于学生记忆学习。比如：在学习信息技术发展，可以让学生分为几个小组来进行学习和讨论，教师带领学生去到科技馆去观察，观看发展过程中的各种变化，并且让学生来加以讨论，每个同学都可以提出自己所观察到的内容，并且大家提出问题来进行讨论，老师要注意引导学生主动的发现计算机中的新变化，并且在同时也可以鼓励学生勇敢的说出自己的疑惑。这些教学方式都是很好的可以去激发出学生学习兴趣的教学措施。老师在勇于提出自己疑惑问题的同学要加以表扬，并且适当引导学生探寻问题答案，对于答错的同学也不要去严厉批评，而是要加以鼓励，不给学生产生压力，帮助他们分析答错问题的地方，也可以联系到平时生活中，生活化教学方案可以帮助学生更好的学习，让学生更能感受到学习高中通用技术贴近感。这也是生活化教学方案本身所具有的优点。不但帮助老师更好的开展教学工作，并且对于学生的学习收获来说同样重要。高中阶段的学习比较具有紧迫性，所以老师在教学过程中一定要注意让学生有一定的学习收获，达到学习就有收获的目标，能够让学生收获满满。
3 结束语
信息技术发展越来越迅速，我们中国的信息技术的发展更是在世界的舞台上占据着重要的地位，扮演着越来重要的角色。生活化学习模式的建立可以让学生更好融入到高中通用技术当中，计算机学习作为高中阶段需要学生重点掌握的内容，老师要结合学生都特点来进行教学方法设计。通过对生活化模式的建立帮助学生快速掌握高中通用技术学习的诀窍，新时代对学生的要求不同，所以学生也可需要更快的实行新学习目标，这就需要老师创新教学模式。在高中通用技术的学习当中实行课堂生活化教学，有助于学生更好的学习，并且对他们实现多方面的培养。
参考文献:
[1]陈三林.高中通用技术课中学习方式转变的尝试[J].科学大众科学教育),2017,(02).
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[3]张若愚.优化课堂导入,让通用技术课堂“活”起来[J].高中教学参考, 2015, (23).
论文作者:高掌珠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 高中论文; 技术论文; 生活化论文; 教学资源论文; 信息技术论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;