学生审美情趣的培养，是一个漫长的过程。我们应该在平时的美术教学中引导他们多听、多想、多看、多做，促进学生欣赏美、感受美、体验美、创造美能力的发展与培养。
一、在活动中培养学生的审美情趣
学生审美情趣的培养与提高离不开生活。美是和情感联系在一起的。只有在生活中，学生才可以真切地体验到方方面面不同的美。因此，我注重把美术教学活动与学生日常活动紧密相连，不定期开展主题性绘画创作比赛等活动，如“春节习俗文化展”、“感恩父母”绘画比赛、“祖国在我心中”书画比赛、“我为校园添色彩”剪纸比赛等等。通过丰富多彩的活动，引导学生利用废旧材料制作花篮、衣服、烟灰缸等礼物送给亲朋好友，真切体会自己的爱给身边的亲人和朋友带来的喜悦和温暖。同时，我还教他们利用这些小饰品来装点生活，让学生学会用双手创造美好的生活、美好的世界。
二、在感受美的过程中培养审美情趣
小学美术课程主要包括欣赏、绘画、工艺三大类课业，是学校进行美育的主要途径。美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一，因此，我们要充分利用美术课进行审美情趣教育，让学生在教学过程中欣赏美、感受美、体验美、提升美术素养，为一生发展奠基。这是美术教师的责任。
三、在现实生活中培养审美情趣
在美术教学中，首先要对学生进行系统的感知训练，让学生能够用自己“美”的眼光去认识和观察周围的世界。班上有个单亲小女孩性格内向，不愿意和其他小朋友玩。几节美术课下来，我发现这个孤僻的小姑娘很有想象力，就想：何不通过绘画来改变她的性格呢?于是就破格录取她为学校绘画小组成员，她成了组内年龄最小的孩子。当时正赶上国画写意创作练习，考虑到她之前没有这方面的训练，我打算让她从基础的墨色开始练习。可她坚持要画国画，我答应了她。不一会儿她就画完了，看着她那期待的眼神，我不忍心批评她，只从画的颜色上给她提出了一些建议，接着说：“这么美丽的花儿不但要给你和老师看，还应该让每一个爱花的人看，你说对吗?”她听了我的话，使劲地点了点头。我想：孩子能够将观察到的大自然、生活中的美真实、生动地画出来是可贵的。通过一段时间的绘画训练，这个小女孩的性格开朗了许多，她的绘画中有了快乐的场景，线条变得灵动了，色彩也绚丽起来。我把她的作品展示给班级同学看，于是，大家对她刮目相看。现在，她已经有了自己的绘画天地，创作已成为她生活的一部分，这与我平时对她良好习惯的培养是分不开的。
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人工智能与数学教学媒体选用的有效整合
邓小军 陕西省汉中市勉县实验小学 724200；赵利霞 陕西省汉中市勉县青少年校外活动中心 724200
摘 要：人工智能是一个大的概念，机器人只是一个小类，当然，多媒体中的一些软件与驱动也属于人工智能。我们从事数学课教学，在数学课中尝试把机器人技术应用于其中。这只是一些试验，所以可用资源还不多，相对而言信息技术在数学教学方面资源已经非常丰富，所以将人工智能技术和其它媒体组合使用效果更好。
关键词：人工智能 数学教学 有效整合
一、人工智能和数字卡片结合
有时候人工智能和最传统的数字卡片结合在一起效果也很不错。
二、人工智能和实物投影结合
我们的机器人屏幕太小，学生远了看不清楚，我就通过实物投影仪投到大屏幕上。
三、人工智能与学生情景剧结合
我在讲追击问题的时候，让学生先表演情景剧弄清题意，但学生演的时候速度不准确，时间也卡不准。当我再用机器人演示的时候速度、时间就比较准了，两者结合，学生很容易理解这种题的原理。
四、人工智能和多媒体课件结合
在讲时间、速度、距离之间关系的时候，我除了在多媒体课件上出示线段图，还通过编程让机器人边运行边把时间、距离和速度显示在屏幕上。
五、人工智能和声音媒体结合
讲距离的测量时，在用书上的方法测量完后，我让学生思考能不能用机器人测量。我先引导学生测量出轮子的周长，学生很快就想到了用周长乘以圈数就是距离。我再用机器人伺服电机的数据回传功能把机器人运行的圈数显示在屏幕上，而在机器人运行时再和有趣的声音媒体配合，学生就能在轻松愉快的情境中掌握知识。
六、人工智能和视频媒体结合
我在讲圆的周长和圆周率的时候，先用特别搭建的机器人进行了演示。
七、多种媒体组合使用
人工智能、信息技术正在发生着日新月异的突变，我们必须适应时代的潮流，不断学习，与时俱进。
论文作者:王春霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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