惠歆誉 江苏省无锡惠山小学 江苏 无锡 214000
【摘要】在素质教育不断推进的背景下，小学音乐教学得到了越来越多的重视。基于目前小学音乐的教学现状，教师应该在教学中采用多元化的教学方式，提升课堂教学的效果。本文针对如何在小学音乐课堂中应用多元教学手段进行了简要的分析。
【关键词】多元教学手段；小学音乐；高效课堂
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-151-01
前言:如何构建高效的小学音乐课堂是每一个小学音乐教师需要思考的问题。小学阶段是学生学习和成长的关键时期，也要发展学生审美能力的重要阶段。在新课程背景下，对小学音乐提出了越来越高的要求。基于此，小学音乐教师应该在教学中采用多元教学手段，从而构建高效的小学音乐课堂。
一、以故事情节，导入音乐教学内容
在课堂导入的时候，教师应该让这个环节更加具有趣味性，将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上，让学生能够更加专注的听教师讲课，为接下来教学内容的开展做好充分的准备。为了将学生的学习兴趣激发出来，教师可以根据小学生比较喜欢听故事的特点将教学内容或者教学主题编成趣味故事，或者将学生比较熟悉的故事相联系，将学生自然的引入到音乐知识的学习中[1]。比如，在学习《十二生肖歌》这个内容的时候，主要的教学目标是让学生聆听音乐，参与活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表达。在课堂导入的时候，教师可以应用故事的方式来激发学生的兴趣：“有十二个可爱的动物朋友，住在一个有趣的生肖乐园里，今天它们就要一起举行一场联欢会，你们想去看看吗？”这样的导入方式能够让学生在课堂上更加集中自己的注意力，提高音乐教学的效率。
二、利用多媒体技术，促进学生多个感官
在开展音乐教学时，教师还可以将多媒体的优势发挥出来，将学生的学习热情调动起来，从而构建高效的音乐课堂。随着科技的发展和社会的进步，诞生了多媒体这种新颖的教学方式，对于教学改革的发展起到了很好的推动作用。多媒体使教师说教式的教学方式发生了改变，通过图、文、声、像的结合增加了教学的趣味性，能够让学生在视觉和听觉上获得双重刺激，改变以往音乐教学的枯燥性和单调性，让教学效率得到有效的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在图文并茂的情境中，学生更容易产生联想，还能够更好的体会音乐所描绘的意境[2]。教师可以在多媒体中为学生播放音频或者视频，让学生通过反复聆听来提升学习的效率。教师还可以只为学生播放伴奏，让学生练习演唱，并且应用多媒体为学生录音，让学生能够听自己的演唱来正确认知自己的演唱水平。比如，在学习《娃哈哈》这首歌曲的时候，主要的教学目标是让学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。通过对歌曲的学习和表演，让学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情。在教学过程中，教师可以应用多媒体为学生展示新疆的风景视频，将学生的学习兴趣激发出来。这样的教学方式不仅能够使传统教学中的不足得到满足，还能够提升音乐教学的效果。
三、利用合作策略，突出学生本位
在新课程背景下，要求教师在教学中要培养学生的合作能力。因此，在开展音乐教学的时候，教师可以在教学中应用合作学习法，让学生产生合作的意识。然而，在实际的教学中，虽然教师应用了这种教学方法，但是效果却不理想[3]。造成这种情况的主要原因是教师在开展合作活动时没有充好考虑学生的实际情况。所以，为了在音乐教学中发挥合作学习的作用，教师要充分考虑学生的学情。每个学生都是一个独立存在的个体，他们在多个方面都存在着一定的个体差异性。因此，教师在开展教学活动的时候应该尊重学生的个体差异，尊重学生本位。比如，在学习《节日舞曲》这一内容的时候，主要的教学目标是为了让学生体验歌曲中所描绘的美好情境，加深学生对歌舞欢快活泼情绪的感受。由于学生的音乐鉴赏能力是不同的，教师应该对学生进行合理的分组。教师可以根据以往的教学经验对学生的鉴赏能力进行层级的划分，根据优势互补的原则来合理分配小组的成员。教师在分组之后，要保证每个小组中既要有鉴赏能力强，也要有鉴赏能力差的学生。然后，教师可以让学生在小组中对这首乐曲进行鉴赏。在这个过程中，有良好鉴赏能力的学生可以分享自己的鉴赏方法，并且和小组成员一起讨论，从而促进学生整体鉴赏水平的提高。
结论：总而言之，在小学音乐教学中，要想提高教学的效果，教师需要对传统的教学理念以及教学方式作出更新，在教学中采用多元化的教学方式。教师可以应用趣味性的方式进行课堂导入，充分发挥多媒体图文并茂的优势，并且组织学生进行小组合作，体现学生主体地位，从而将学生的学习兴趣充分的激发出来，全面提高学生的音乐素养，提高小学音乐的教学效率。
参考文献:
[1]王冠金.浅谈核心素养下小学音乐高效课堂的构建[J].科学咨询(科技?管理),2019(11):178.
[2]杨小康.小学音乐高效课堂的价值以及构建策略[J].学周刊,2019(30):154.
[3]张莉莉.妙趣游戏 高效课堂——谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J].名师在线,2019(22):13-14.
论文作者:惠歆誉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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