关键字：初中数学教育教学；高效课堂；发展；探究
引言：
高效课堂，一般是指数学教师通过科学的教学方式，引导初中生自主进行学习，并且与其他同班同学之间形成良好的合作竞争关系，这样就可以让初中生团队竞争意识，从而促进自身数学能力的发展，因此，以下将从课堂主体、数学文化、探究性学习、学习小组四个方面阐述高效课堂发展方式。
1.重视学生课堂主体
探究性学习的主要目的是让学生们通过自身实践去理解教学，因此可以让初中教师通过良性引导的方式，帮助初中生们去理解新教材内容。并在新课改的应召下，数学教师应将初中生摆在课堂教学的主体位置，在教学理念上要多角度地从初中生出发，可以将教学内容与初中生的实际生活元素联系起来，从而引导学生自主思考问题。还有，数学教师应多多关注班级内数学成绩较差的学生，因为这些学生本身在班级内就沉默寡言，并对数学有较强的抵触情绪，所以就更需要数学教师切身关心，从而提高初中数学课堂的整体教学效率。
2.利用数学文化，提高数学学习兴趣
初中数学较之小学数学在内容上要广泛，并且在学习深度上较之小学数学要深刻，而且数学本身是一门逻辑性非常强的数字语言，如果学生在某一点理解不透彻，那么就会使得在学习后面相关联的内容时感到吃力，因此在学习的过程中难免会出现烦躁的情绪，从而会降低到初中生的学习效率。而如果将数学文化与数学教学方式融合起来，可以在讲解数学内容的同时，向初中生介绍数学家的人物背景或该理论的理论价值等，以此来增强初中生对数学的学习积极性。
比如，勾股定理最早是出现我国的周朝时期，周朝时期有位数学大家名为商高，商高就在当时提出“勾三股四弦五”的数学思想，这就是勾股定理的核心数学原理。并且，在后来的发展中，我国后世的杰出数学家也进一步推演发展了商高的理论，如《九章算术》中的赵爽弦图，东汉末年的青朱出入图等。而当初中生在枯燥的数学课堂教学中，在听到这些数学理论发展史时,一方面可以缓解初中数学课堂的课堂氛围，另一方面可以增加初中生对于数学的兴趣程度，从而提高初中数学课堂的教学效率。
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3.引导初中生进行探究性学习
探究性学习的主要目的是让学生们通过自身实践去理解教学，因此可以让初中教师通过良性引导的方式，帮助初中生们去理解新教材内容。而在以往的教学课堂中，数学教师总是依照自己的思维方式带领初中生学习。而在新课改的应召下，数学教师应将初中生摆在课堂教学的主体位置，在教学理念上要多角度地从初中生出发，可以将教学内容与初中生的实际生活元素联系起来，从而引导学生自主思考问题。另外，数学教师应多多关注班级内数学成绩较差的学生，因为这些学生本身在班级内就沉默寡言，并对数学有较强的抵触情绪，所以就更需要数学教师切身关心，从而提高初中数学课堂的整体教学效率。
比如，在学习多姿多彩的图形时，因为书面的内容是处于二维平面，尽可以通过直线和虚线组成的圆柱表示，而有些空间理解能力较差的初中生会难以理解定理，因此教师可以在上课前，通过互联网下载一些关于本节课中需要用到的图形，然后在课堂上通过多媒体设备投影到白板上，这样就可以让初中生可以立体直观地了解图形特点，从而可以让初中生加深对这部分知识的理解程度。
由此可见，通过让初中生主动地进行理解学习，一方面可以提高自身的逻辑思维能力，从而提高自身的数学创新意识。另一方面，可以提高初中生的自主学习能力，从而提高初中数学的课堂教学效率。
4.建立学习小组，鼓励学生间积极交流归纳
目前，初中新版数学教材较之以往的教材增加了一些拓展内容，这使得原本四十五分钟的教学时间变得更加紧迫，使得降低了初中生们的学习效果。但其实可以从教师的角度出发，将学生们以小组形式分成若干个的探讨学习小组，而小组由若干个成绩优秀的学生和成绩较差的学生组成，并让小组学生自行推选小组组长，然后以这样一种形式的小组进行教学。
而这样安排的原因有以下两点，其一，由于较多的教学的内容很可能造成学生理解程度不一的情况，因此可以通过优带差、多带少的学习形式来帮助学生们理解知识难点。其二，由于班级内有学生成绩、座位先后的差别，使得前后座的学生们之间逐渐产生了心理隔阂，这就很不利于建设优秀团结的班级团体。因此，通过这样的分组学习的形式，既可以加强学生们之间的合作交流，又可以增强学生们的集体意识，从而有利于建设优秀的学习环境，进而提高初中数学课堂的教学效率。
结束语
综上所述，通过以上四种数学教学方式，一方面通过探究性学习及建立学习小组，从而提高初中生的数学自主学习能力。另一方面，通过数学文化和重视学生主体，从而可以提高初中生对于数学课堂的学习兴趣，进而提高初中数学课堂的教学效率。
参考文献
[1]刘岚.浅论高效课堂在初中数学教育教学中的发展[J].新课程：中学,2015:90.
[2]罗继民.高效课堂教学在初中数学的有效性[J].引文版：教育科学,2016:278.
[3]邵丽.高效课堂在初中数学教育教学中的发展分析[J].都市家教：下半月,2017:78.
论文作者:黄宫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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