关键词：问题化教学；初中化学；应用分析
初中化学课堂是中学生初次接触化学的入门点，也是为学生迈入高中化学学习和高等教育研究的衔接点。大多数中学生在初中化学课堂中能够学习到很多的化学知识，但是很多人在步入高中和大学的学习研究后，表示对于这些再深造教育都是学习起来很吃力。就学生出现初步学习颇有成效反而却在后期展现出能力不足，我们初步地认为是学生在初中化学学习出现了问题。为此，就需要教师大胆尝试问题化教学，帮助学生学习理解化学方法论。
一、初中化学教育盲区问题
（一）化学思想精髓未能掌握
当前的初中化学课堂中，都普遍过于的功利化，导致学生为了获得更好的成绩，一味地对考试内容诸如化学方程式、数据比例死记硬背。这样的初中化学学习在短时间内固然会获得极大地成效，但为将来的化学学习种下了恶果。学生不理解总结化学方程式中的关窍和规律，到了高中、大学堆积如山的知识点就开始出现难以应付的状况。
因此，从学生的化学学习可持续发展的角度来说，学生应该掌握化学思想方法论。通过理解化学思想的精髓，例如变量控制思维以及比较分析的方法，学生在学习化学知识上更精于技巧方面的学习。更能快速并且深刻地理解化学理论知识，也更懂得变通。
（二）化学实验精神薄弱
由于上一点提及的化学思想理解不够充分，带来的问题除了是中学生进入初中、大学学习上失去基础支撑，钻研吃力，还有一点就是导致初中生的化学实验精神较薄弱。根据初中化学教学的要求而言，入门的化学教学是实验与理论并行的。然而，现在初中化学课堂中，化学实验常常是教师在台上做实验，而学生坐在下面忙着做笔记。
化学实验也是初中化学课程的关键教学步骤，它可以帮助学生将课本理论在实际操作中进行演绎再现，以达到加深学生学习印象的效果。除此之外，在进行化学实验时，学生通过自己动手会体会理解化学变量思想。教师的演示固然都是正确的，但是学生通过自己的动手操作会发现试剂量的多少、实验误差成因等问题。
二、问题化教学的实战策略
（一）巧妙设置初中化学课堂问题
我们通过现状可以看出，要让中学生掌握化学思想以巩固化学思想，就要从问题化教学入手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问题化教学的重中之重就是科学化设置初中化学课堂问题，合理的问题设置可以将一堂化学课上得有内容主次、高潮起伏，那么中学生也会更喜欢上化学课的。
以《金属和金属材料》为例，在课题2“金属的化学性质”中，教师在教授金属活动性顺序的相关知识中，可以提前搜集现实生活中关于这方面的运用。在课堂中，巧妙设置问题，让学生就这些现实案例，来思考比较这些金属之间的活动性，从而引出置换反应的化学方程式。
通过巧妙设置化学问题，在加深学生化学知识理论的印象同时，也可以拓展学生的化学知识层面。教师巧妙设置化学问题加强了中学生的化学方法论意识，提倡运用“巧思”代替“死记”，这样的思想不仅会影响到学生的化学学习，还会改善学生其他科目的学习状态。
（二）重视引导性环节
上文已经提及了巧妙设置化学问题的关键性，但是在实际初中课堂中，生硬地提出化学问题会让班级里的学生措手不及，思维也很难跟上教师的步伐。因此，如何巧妙设置问题环节还有一个重要的关窍，就是要重视引导性环节。然而，引导性环节不仅仅是为了问题环节做铺垫，还可以作为课堂开始，为学生进入化学课堂的氛围营造；或是在课堂结束后，引导学生思考本次课堂问题并提前接触下节课的内容。
在《盐化肥》单元中，教师向学生讲解“粗盐中难溶性杂质的去除”实验本质时，可以从《溶液》单元中的“溶解度”这一概念进行引导。让学生从溶解度的特点出发来理解粗盐融水加热提纯的原因，能够理清楚实验步骤的顺序，并由此写出实验过程的化学方程式。
由此可见，教师重视引导环节有利于学生在化学课堂中快速进入状态，而且还会帮助学生把之前的化学知识连贯、串通。引导性环节可以引发中学生对于之前的课堂问题进行二次甚至是多次的回忆和思考，也是通过这个课程来不断地完善学生自身的化学知识理论体系。
总而言之，近年来初中化学教师致力于跟随中考、高考的政策在进行教学方式的改变，当前问题化教学初见成效。问题化教学在初中课堂的出现时化学教师们不断探索的结果，而事实证明新的教学方式确实也起到了巩固学生化学基础、学习化学思想方法论的效果。但是，我们认为问题化教学的度需要初中教师自行把握。如何在问题化教学和应试化教育不冲突的前提下，保证学生化学学习的终身化，又是一个崭新的初中课堂教学方向。
参考文献：
[1]徐伟.问题化教学在初中化学课堂中的应用[J].上海教育研究,2013,25(3):89.
[2]杨艳丽.问题化教学在初中化学课堂中的应用[J].数理化学习(教育理论),2012,49(3):49-51.
论文作者:唐晓军
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：化学论文; 学生论文; 课堂论文; 初中化学论文; 思想论文; 方法论论文; 教师论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;