张立平 吉林省前郭县达里巴乡中心小学 131116
新课程强调要转变学生的学习方式和发展学生的交流能力，充分调动学生学习的自主性和主动性，让学生成为学习的主人，充分参与到课堂学习中来。素质教育从某种意义上说也是一种弘扬学生主动性的教育，为此，在教学过程中，教师就应当想方设法引导学生积极主动地参与课堂学习。如何让学生真正地参与教学呢？
一、质疑问难，鼓励学生积极参与
一种新理论的产生或一种新的发明创造，往往都是问题的开始，发现一个问题有时比解决一个问题显得更为重要，喜欢质疑问难的学生往往善于思考、善于参与、善于发现、善于进行创造性思维，因此，在教学中应启发与鼓励学生质疑问题。这不仅是学生主动参与学习的体现，也是发展学生创造性思维的重要措施。如教学循环小数58.6÷11时，我让学生除到第三位停下来，看一看余数是多少，接着让学生大胆地想一想：继续除下去，商会怎样？同学们有的说：“商可能会重复出现2和7。”有的说：“58.6÷11除不尽。”这时有个学生提出：“为什么商会不断重复出现2和7？”面对这样有意义的发问，我没有急于表态，而是引导学生急于探索。与此同时，我又对提出问题的学生予以鼓励。于是，同学们继续计算，结果发现是因为余数重复出现3和8，所以商会重复出现2和7，就连提问的同学也找到了满意的答案。
二、教给学生学习方法，引导学生积极主动参与
教学是教与学的活动过程，是教师的“教”和学生的“学”两方面组成的一个完整的教学体系。学生要真正掌握知识、获得能力，除了教师的指导作用外，还要发挥学生的主观能动性。教师既要注重教学，更要研究学生的学习方法，如怎样预习、怎样听课、怎样复习、怎样运用知识以及怎样观察、记忆、思维、想象等，变“授人以鱼”为“授人以渔”，使学生找到适合自身特点的学习方法。如在低年级识字教学中，用熟字加减法（“买——卖”，“体——休”）、置换部件法（“沙——纱”，“铅——沿”）形声字规律法（“牙——鸦”，“豆——逗”）来记忆字形；在中年级教给学生学习归纳法，利用“摘句法”、“归并法”、“提问法”等方法进行归纳。学生只要掌握了正确的学习方法，就等于获得了打开知识宝库的金钥匙，能提高学习的主动性，成为学习的主人。
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三、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与学习
兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。让学生参与学习过程，必须创造条件，从培养兴趣入手。学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋、积极地学习，才能产生强烈的求知欲，主动地参与课堂学习。所以，要根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习的兴趣；用形象生动的语言，利用直观教具、操作学具、电化教学手段、讲故事、设问或复习旧知识引入新课、游戏、课堂提问、练习形式多样化等。采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下能牢固掌握知识。而创设贴近学生生活的情境，帮学生解决实际问题，更能激发学生深层次的兴趣，使学生乐于参与、主动参与。
要使学生的学习兴趣能持久、巩固，莫过于见到自己学习的成果。学习成功是最足以使学生感到满意、快乐，愿意继续学习的一种动力。因此，在了解每个学生的基础上，要注意给其提供成功的机会，创造成功的条件，使每个学生都能获得成功的体验。
四、引导学生积极讨论，提高学生的参与水平
讨论是在教师指导下学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动获得知识的一种教学方法。讨论能激发学生的学习兴趣，使学生主动求知。在教学中，重点、难点学生接受起来比较困难时，就可以采用讨论这种教学方法，有效地突破教学重点。如在教学十二册正反比应用题时，由于学生在小学时初次接触比例知识解答应用题，所以不知从哪方面入手、思考，我就出示了如下思考问题让学生们讨论：1.题中有哪几种量？2.哪种量是固定不变的？哪两种量是变化中的？3.变化的两种量成什么比例关系？由于学生上节课刚刚学完正反比例知识，根据自己的知识基础，同学们（以小组为单位）展开讨论，在讨论中，这几个问题迎刃而解，那么，列比例解答这道题就很轻松了。这节课，学生对知识的接受很好，就连几个差生也会做了，可见讨论在这里起的作用。从这里可以看出，通过讨论，不但解决了教学重点，而且活跃了课堂气氛，提高了学生的参与水平。
让学生积极参与课堂教学活动，能使他们的内在潜能得以充分发挥。学生是学习的主体，教师的职责在于充分发挥学生的主观能动性，让他们主动地参与到教学的每个环节中。在教学中必须引导学生成为学习的主人，发挥他们学习的主动性、积极性，使学生成为知识的发现者与创造者。这样才能使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质，成为富有创新精神的新一代开拓人才，应注重学生的主体参与。
总之，教师要花费时间研究教材、研究学生、研究自己，三位一体，注重学生参与教学活动的质量。要想让学生真正在课堂上主动参与学习过程，老师不仅要研究教学方法，而且要研究学生的学习方法，做到“凡是学生自己会学的，就让学生自己学；凡是学生能动手做的，就让学生动手做”，尽量给学生提供表现能力的机会。只有这样，才能真正达到课堂上主动参与学习的目标。
论文作者:张立平
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第218期供稿
论文发表时间:2015/10/16
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