关键词：?职高语文 教学效率 ?策略 分析
开学以来，经过了一翻“高效”的尝试之后，总觉得课堂上疲于奔“点”（时间），有点不知所措，于是推开了其他老师的课堂教学之门去取经。几节课下来，我发现个别老师和我一样走进了时间的误区，有把“高效”上成“高速”之嫌。
如我听到了一位位老师是这样进行《白杨》教学的：
师：请同学们找出爸爸介绍白杨的三句话读一读，体会一下句子中所包含的思想感情。
（师出示展现“茫茫大戈壁”景象的投影片，引导学生观察。）
生：“没有山，没有水，也没人烟，天与地都是浑黄一体”。
师：自然环境如此恶劣，白杨却顽强地生长着，而且从来就这么直，这么高大，说明了什么？
生：说明白杨树不向恶劣的自然环境低头，生命力强。
师：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝条”这说明了什么？
生：是说无论气候是好是坏，白杨树都顽强地生长着。
（问题初见端倪，很多学生举手想要发表自己的看法，教师看了看时间，急忙步入下一张幻灯片）
师：说的很好。对“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”一句怎么理解？
生：这是说白扬不怕风沙，不怕干旱还是洪水，不管遇到怎样的气候条件，它都能茁壮成长。
师：这就是白杨的──
生：特点。
师：爸爸表白的是一颗什么“心”呢？ （分小组学习讨论）
生：爸爸看到戈壁滩上的卫士──高大挺拔的白杨树，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆。
生：爸爸是借赞扬白杨，来表达自己一辈子扎根边疆的心愿。
师：你们明白爸爸的心愿吗？
生：爸爸的心愿是不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆，建设边疆，所以爸爸的三句话既回答了儿子的问题；又是在借白杨勉励自己，教育孩子。
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师：同学们说的太好了，那这篇文章在写法上有什么特点呢？
纵观这节课，每个环节的挖掘初见“颜色”，学生只是匆匆到课文的“浅水湾”一游，对课文内容刚有所感悟，教师便在分针的催促下又匆匆奔向 “岸边”了。给人一种不过瘾，水过地皮湿的感觉。“语文教学的根在读中”，本节课学生根本没有机会充分地挖透文本，也没有达到充分的读，所以无法对白杨树产生由衷的敬意。而本节课作为五年级的一篇精读课文，是否应该抓一抓重点词、句、关联词体味作者谴词造句的手段呢？是否可以让学生去追思一下“爸爸仅仅赞扬了白杨树吗，还赞扬了谁？”把“白杨树的高尚品格”和“千千万万献身边疆，建设边疆的人们”的联系一下，让学生的思想认识有质的飞跃呢？本节课在省时的前提下，看不到多少对学生创新能力的培植，学生得到的仅仅是对情节的理解、记忆，及故事本身所告诉的知识。这些充其量不过是茫茫文海中的“小鱼小虾”，有些环节教师虽然是忍痛割“时间”，带领学生向文本深处潜游了，但还未到达“深水区”就停止了。学生最多得到的只能是“大鱼大虾”。
俗话说“涉浅水者得鱼虾，涉深水者观蛟龙”。一篇课文正如一片海洋，既有“浅水湾”又有“深水区”，教师若仅仅带领学生在“浅水湾”转悠，看见鱼虾便止步，那学生对语言文字的感悟积累运用，自主探究能力创新思维能力的培养，就很难真正做到“一次性高效成功”所以我们在追求高效的同时，万不可把学生带回“浅水湾”。
构建高效课堂，提高课堂教学有效性的办法，没有固定的模式。所谓高效课堂，必须具备两个条件：一是学生对知识，技能，方法和态度价值观的要达成一定的；二是学生在达成目标的过程中，积极参与并且思维发式和思维能力都得到前所未有的提升。学生在次过程中应该走出文本，对知识有拓展于延伸，思维有创新有质疑，有探索精神和科学态度，而不是浅尝则止。作为语文教师，一定不能把热热闹闹的课堂视为高效的语文课堂。要想创设出高效率的课堂，教学目标的准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计师高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。
所以，要想拥有一节高效率的课堂教学，课前必须精心准备，合理预设，否则课堂将会是放任的、杂乱的、甚至是低效的。同时，激发学生的参与欲望，使学生沉浸于自主探究的境地；让每个学生都能通过学习和探究，感受到学习的喜悦；让每个学生都能通过训练领悟到快乐的学习感受，树立起学习的自信心。教师有所，学生有得，这才是真正高效的语文课堂
参考文献：
[1]何艳丽.职高语文课程改革的几点思考[J].中外企业家,2019(33):125.
[2]韩邦龙.提高职高语文教学效率的策略分析[J].课程教育研究,2018(31):46.
[3]高圣姬.试论在实践活动中探索职高语文教学的有效性[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):233+245.
论文作者:张淑艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/3
标签：高效论文; 学生论文; 课堂论文; 浅水湾论文; 边疆论文; 白杨树论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;