甘肃省陇南市武都区柏林中心小学 746023
摘 要：新课程改革背景下，课堂管理愈发引起人们的重视。更为关注学生素质教育和身心发展，对小学教育教学管理提出了更多的要求。课堂管理不仅是影响课堂活动顺利进行的重要因素，而且是一种能够塑造和强化学生行为的重要力量，它对于教学活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有极其重要的影响。当前我国小学课堂管理存在着很多问题，针对这些问题，并提出创新小学教育教学管理策略，明确小学教育教学管理目标，转变小学教育教学培养方式以及构建开放性的教育管理系统等，它对于教学活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有极其重要的影响。
关键词：新课改 课堂教学管理 策略
新课程背景下的小学课堂管理是一种教学管理艺术策略，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，教师在教学中应该从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设情境，为学生提供教学活动的机会，激发对学习的兴趣，灵活变化教学手段与方法。那么，小学课堂教学如何实施有效的教学管理策略呢？下面谈几点个人的体会。
一、新课改下小学课堂教学管理中存在的问题
1.教育观念、教学行为没有根本性转变。课堂教学仍然存在着不是满堂讲，就是满堂问、满堂练的现象。有的教师眼睛只是盯着教本，或照读教案，心中无数，目中无人。不少教师课堂上不关注学生，不关注学情，只注重形式，不注重实效。
2.课堂的管理、教学的组织过于松懈。课堂上学生不参与学习的现象比较严重，有些班级有近三分之一的学生整节课几乎都没有参与学习，但教师仍然无动于衷。不少教师缺乏课堂管理意识，不能有意识有效地管理课堂，没有用恰当的方法去组织教学，不能引导学生有效地参与学习活动。
3.教学处理不当，对突发事件的处理不好。在教学过程中，很多教师对突发事件的处理不得当。比如学生在回答问题时说出出乎意料的答案怎么办，学生提出的问题老师不能及时回答怎么办，学生在课堂上出现突发行为怎么办，教学环境发生变化怎么办，等等。这些都是教师应该考虑的问题。这些问题处理不好，就会导致课堂管理没有说服力，从而出现一些问题。
二、新课改下小学课堂教学管理的对策
1.规范课堂纪律。维持良好的课堂纪律是教学活动得以顺利进行的基础。但在很多的课堂中，教师对课堂常规的建立和维护并不重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时地会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的，叽叽喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的……学生这些不良习惯，必然打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，教师上课时必须要严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。没有课堂纪律的保证，教学就是一句空话。建立有效的课堂常规，教师必须要了解常规建立的方式，遵循常规建立的原则，同时还要把握常规建立的策略，这样才能提高课堂管理的有效性。
2.培养良好的习惯。现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、安心听等良好的学习习惯，教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，设计问题注意层次，让每个学生都有展示自我的机会，激发学生的思维，鼓励学生的创意回答。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以改正。
3.采用激励制度促进良好课堂秩序的形成。相信学生、关心学生、尊重学生，采用科学的方法调动学生的积极性，运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需求。运用激励手段，能促进良好课堂秩序的形成。采用目标激励，通过设置目标，激发学生的学习动机。采用成功激励，当学生取得一定的成绩时，教师要及时给予正确的评价，必要时可授予一定的荣誉称号。获得荣誉的学生，往往有一种被认可的兴奋感和继续进取的心理状态。在奖励时，要改变过去单纯奖励成绩优异或表现好的学生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中下等生。教师更要时刻注意寻找班中这些同学的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。激励的方式还有很多。但不论哪种方式，都要适时、适当、适度，只有这样才有利于课堂管理。
4.加强课堂环境的管理。良好的学习环境的建构，需要教师投入大量的精力管理各种资源。其中教师对时间的有效管理尤为重要，合理支配有限的时间并使其最大限度地发挥效用，可以增强管理的作用，提高课堂活动的效率。另外，在课堂管理中，空间环境的作用也不可忽视，空间环境的布置和维护通常是课堂管理的基本内容。空间环境主要包括物质环境和教室的布置两方面，它对提高教师和学生在课堂中的活动效率有着重要的影响。
总之，新课程下需要教师吸收先进思想，重建课堂理念，启用新的课堂管理模式，让课堂更多地关注人的尊严、生命、智慧和爱的力量。教师还应保护学生的合法权利，不能把自己不合理的意志通过权威强加给学生，还要注意言行一致，除了课上进行的管理之外，教师还应注意与班主任、学生干部以及家长之间的联系与配合。唯有如此，才能真正促进学生提高智力，健全身心，走向更美好的未来。
论文作者:张彦林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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