摘 要：学习是学习者主动建构的过程，“自主、探索、合作”应该是学生学习数学的重要方式。随着信息时代的到来，我认为教会学生学习，培养学生的学习能力，让学生成为知识的探索者，是现代学校教育的首要任务；重视学生的动手能力，激发学生的创新意识，是时代的要求。
关键词：主动 自主探究 合作交流
学习是学习者主动建构的过程，“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要方式。新课改提出以教师教学方式的转变来促成学生学习方式的转变，从而使学生成为主动探索者、研究者。教学中教师要采取有效措施，为学生的数学学习活动提供基本内容、基本线索和探索机会，让学生经历数学化的活动过程，在探索活动中体验参与学习的快乐，激发学生自主探究、合作交流、大胆展示，从而构建高效课堂。
一、创设情境，激发学生探究欲望
“兴趣是最好的老师”，当学生对学习感兴趣时，他们就会乐意学习，并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知。教师应巧设形象直观的情境，贴近学生生活的教学内容，把学生引入学习活动，激发学生自主探究的兴趣。兴趣有多高，自主探究的空间就有多大。
二、提供探究空间，让学生参与学习活动
学习是学习者积极主动地建构知识的过程，而不是被动地接受外在信息。一个优秀的教师，一堂成功的教学，应使每一位学生都能积极参与课堂活动，使课堂充满生机，因为课堂不仅是掌握真理的场所，更是发现真理的地方。在教学中我们应把“学数学”视为一个“做数学”的过程，一个学生通过观察、操作、实验、思考、猜测、讨论、交流等数学活动理解和应用数学的过程。因此，在教学中要为学生提供广阔的活动发展空间，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学自主探究，问题让学生自主解决，使学生在“活动”中学习、在“实践操作”中提高、在“体验”中感悟。
1.在探究活动中发现。
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“一个真正的教师不仅仅是向学生奉献真理，而更重要的任务是引导学生探求真理。”“探索是数学的生命线。”在教学活动中，教师要变知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者。要充分挖掘教材，创造性地使用教材，展现数学知识的“原型和来龙去脉”，让学生探索知识的形成过程，再走一次科学家所走的路，从而增强学生的自主意识，培养学生的探究精神和创造能力。
2.在实践操作中提高。
实践是认识的源泉，也是发展的动力。注重实践活动，既是社会发展和素质教育的要求，也是数学教育发展的需要。教学中，要为学生提供实践机会，引导学生参与操作实践，充分调动多种感官参与活动，使学生学会用数学的眼光去观察、理解生活中的事物，通过实践操作，探索数学知识的形成过程，体会数学的应用价值，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.在体验中感悟。
学习是需要体验的，因为我们的目的不仅是要让学生接受知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。严格地说，能力不是一教就会的，而是在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。因此，多让学生动手操作，创造一个愉悦的学习氛围，是提高教学效果的重要环节，也是体验学习的一种方式。
三、创设合作机会，让学生尽情展示
合作学习的目的是让每个成员都参与学习的过程，使学生学得生动活泼、品尝到成功的喜悦。这就要突出每个个体的作用，使每个人不仅要对自己的学习负责，而且要对所在组中其他同学的学习负责，明确每个人都有帮助他人进步的义务，在合作学习中形成“人人教我，我教人人”的气氛。然而，在这个过程中容易走进一个误区，就是组长在说、想、动，其他人却在听、等、看。结果，组长说什么，大家就认同什么，完全没有自己的见解。这样的合作学习就与当初的设想背道而驰了。因为合作学习的成功取决于所有组员个人的学习，要让更多的孩子有所选择，让更多的孩子能够表现，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中。因此，我在课堂上给学生多提供互相交流、共同切磋、大胆展示的机会，便于他们在合作学习中个性思维得到充分的发展、体现。
如在“认识物体和图形”中，我问道：“你能想办法把平面图形从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？”学生们通过互相商量，积极思考，创造了不少的方法。有的学生说：“可以把这些盒子放在纸上，用铅笔沿着盒子周围画一圈。”有的学生说：“可以沾一些印泥，再扣在纸上。”还有的学生说：“可以把纸包在盒子的周围，用手使劲折，就有一个图形的痕迹了。”……真是八仙过海，各显神通。这样，既能发现不同的思考方法、解题思路，又能对学困生提供帮助，发挥团队合作精神，使学生在合作中敢想、敢做、敢说。
总之，在课堂教学中，要想构建高效课堂，使学生成为主动探索者，教师的教学观念、教学理念的转变是前提，把先进的理念转化为教学行为是关键。这就需要我们教师在改变教学方法的同时深入学生的生活，积极转化学生的学习方式，充分发挥学生的积极性、自主性、合作性、创造性。只有这样，才能使学生会学习、会交流、会展示、会创造，以适应未来终身学习的需要，实现高效课堂。
论文作者:张运明
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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