内蒙古赤峰市赤峰二中国际实验学校 李汉杰
摘要：初中英语是我国基础教育的重要学科，随着新时期课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，赋予了初中英语更多的教学责任,因此初中英语教学也担任着更多的教学任务。其中在初中英语教学当中优化教学策略，构建高效课堂是新时期课程改革背景下的一个新的教学目标,相关教学工作者在实际教学过程当中，要立足于新时期基础之上，开展有效的初中英语教学。在初中英语教学当中，引导学生认识英语学习英语和应用英语.所以本篇文章主要针对基于新时期背景下的初中英语教学进行相应的探究，通过制定有效的方式方法，使得当前初中英语符合新时期课程改革背景下的教学要求,促进学生英语综合素质的提升。
关键词：新时期；初中英语；教学措施；优化策略
在传统的初中英语教学过程当中，由于受到传统应试教育的影响，课堂教学收到许多因素的限制,同时传统的教学课堂也显得更加生硬死板、单一。英语作为培养学生英语思维、人文素养和英语能力的重要科目，在新时期背景下，要始终立足于课程改革的目标和新时期的教学要求,通过教学方式的重新组织和创新，注重在教学当中对学生进行英语知识的思考，培养学生养成良好的学习习惯，使得学生的学习效率更高，主动性更强,从而为优化初中英语课堂奠定基础。
一、当前初中英语教学存在的问题分析
只有把握当前初中英语教学中存在的问题，才能够在实际教学过程中针对这些问题制定有效的优化策略，优化初中英语教学课堂,保障教学的有效性。
（一）教学内容单一，忽略口语交际能力的培养
口语交际是学生学习英语必须要掌握的重要能力.学生的口语交际能力可以直接反应学生的英语掌握状况以及教师的教学状况。当前很多初中英语教学大多都是哑巴英语，忽视学生口语交际能力的培养是最为普遍的教学问题。特别是在当前应试教育仍旧占据主导地位的背景下,更多的英语教师注重学生的英语应试能力，而忽略了对学生口语交际能力的培养，这就导致英语教学当中学生的口语表达能力较差,英语口语的教学效果较差。除此之外，在当前的初中英语教学当中，大多数的教学模式都是“学生听，教师讲”的方法。这种教学模式使得学生的学习较为被动,而且学习只限于对英语单词词汇，语法，字词篇章的学习，而缺乏对口语表达方法的掌握不具备一定的口语表达能力，使得当前初中学生的英语口语表达能力不高[1]。
（二）学生在课堂当中的主体性得不到发挥
在课堂当中发挥学生的主体性是新时期课程改革，对于教师提出了要求，要让相关教学工作者主动的退居到引导者和辅助者的位置,让学生在课堂当中发挥主观能动性，进行主动积极的自我学习和探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是就目前来说，很多教师仍旧是课堂的主体，占据了课堂的大部分时间,学生的自主学习空间受到压制，学生的主动性得不到凸显，因此导致整个课堂陷入学生被动学习的状态，这种局面非常不利于新时期的培养,也使得英语教学课堂的教学效率不高。
二、初中英语优化策略分析
在明确当前初中英语教学存在的问题之后，相关教学工作者在实际教学过程中要制定有效的措施，优化初中英语教学课堂,提高教学效果。
（一）创新教学方法，提升学生的英语思维品质
初中生具有较强的可塑性，但是只有学生积极地参与到学习过程当中，学生的思维才能够跟随教学的步骤进行学习。所以教师可以通过提问,鼓励学生质疑和发表自己的见解和看法，学生发表见解和看法的过程就是学生思维成果展示的过程，在学生探究的过程当中，激发学生的积极性,培养学生的创造性和英语思维品质。比如在教学“Our school life”这一内容的时候，就要尝试打破传统的教学方法,构建有趣的课堂,让学生对“我们的学校生活”的学习充满期待和想象。教师可以设计一个活动,围绕“Our school life”设置一些卡片，一些卡片是在下面留白,让学生写出对应的学校生活活动；另一些卡片写上对这些活动项目的简单阐述，让学生进行组合。这样的方法能够促进学生思维的灵活转变,在课堂当中学生的参与性会更高，使得课堂更加轻松愉悦。让学生的英语思维品质和英语知识的应用能力得以提升[2]。
（二）利用信息技术丰富学习资源
要想培养学生的英语能力,必须要让学生进行大量的练习以及接触更多类似的英语内容。而信息技术就能够在短时间内获取大量的丰富的英语学习内容，通过网络上的资源为学生提供更多的学习和参考。比如教师可以利用信息技术整合资源,让学生收集英语学习相关的网页、电子论坛杂志以及充分地利用手机APP等帮助学生进行英语口语内容的学习，特别是当前很多英语学习APP都有比较全面的英语口语引导教学方法,也还会根据学生的学习效果进行评测监督，更有利于学生进行英语口语的基础练习.而且在这些APP当中,还可以下载一些比较简单的对话情节,在教师的引导下督促学生进行练习.打破传统的英语口语表达教学方法，促进学生英语口语表达能力的提升。
结语
总而言之，在新时期背景下，教师要创新教学手段，更新教学内容,立足于学生的英语思维品质和英语能力的实际提升，加强教学创新，从而在课堂当中更好的开展初中英语教学。
参考文献：
[1]饶依婧,原伟亮.基于新课程标准下的农村初中英语口语教学现状与策略优化分析—以舟山乡镇为例[J].农村经济与科技,2019,30(16):279-280+282.
[2]蒋力.注重记忆策略指导，优化初中英语词汇教学[J].英语教师,2019,19(16):73-75.
论文作者:李汉杰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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