福建省泉州市安溪县明德特殊教育学校 362400
摘 要：为构建有效的聋班语文教学课堂，老师应当首先树立与新课程理念相应的开放式的语文教学理念，从突破教材框架局限、提升聋生有效参与、关注聋生学习需求、注重课堂有效问答等四方面来提高聋班语文教学的有效性。
关键词：聋班 语文 有效 课堂 主体性
辛苦地比划手语，加上满满的板书，一节课上下来，老师累得满头大汗，时间似乎都不够用，而台下的聋生却依旧是没有多少反应。相信这样的场景对聋校老师来说是普遍的。自新课程标准提出来后，老师们更加慌乱了：这些聋生听不到，又不爱学习，这个新课程不是更累人了么？显然，很多老师都忽略了聋生的主体性。《方案》提出了明确的培养目标和要求：“使聋生具有创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识。”这就要求聋班语文老师必须首先树立开放的语文教学理念，以此指导聋班语文教学活动，从而提高课堂教学的有效性。笔者认为，可以从以下四方面来做：
一、突破教材框架局限
例如：在《小蝌蚪找妈妈》一课中，学到课文最后，笔者启发谈话：“小蝌蚪终于找到了妈妈，心里多么高兴呀！假如你是小蝌蚪，你想对青蛙妈妈说些什么呢？”总结后，再引导聋生进行故事拓展：“如果蝌蚪不是遇见鲤鱼和乌龟，还可能遇到谁呢？”进而改编课文。“青蛙是我们人类的好朋友，我们要怎样对待青蛙呢？”最后实践提问：“你知道一只青蛙一天能捉多少害虫吗？”这样将聋生的学习由课内向课外延伸，由学习富有童趣的课文到探索科学知识，通过多环节的拓展训练，不仅开阔了聋生的知识层面，更有效提升了他们的思维空间。
因此，通过合理拓展延伸教材内容，不仅能够帮助聋生深化对课文的理解，还能够为他们提供广阔的思维发展空间，从而培养他们的语文理解能力和思维创造能力，以提升语文教学效果。
二、激发聋生有效参与
例如：同在教学《小蝌蚪找妈妈》一课中，在教学小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，笔者通过课件展示，让聋生在观察中主动发现小蝌蚪前后的变化，接着再采取表演的形式，一个同学做旁白，两个女同学分别扮鲤鱼妈妈和小鲤鱼，一个男同学扮乌龟，几个小个子同学扮一群小蝌蚪，带上可爱的头饰来表演。聋生们很快进入各自的角色，把小蝌蚪的着急而有礼貌、鲤鱼的亲切热情、乌龟好笑认真的样子都模仿得生动而有趣。通过这样形象的情境实践，使聋生更直观地理解了课文知识。
因此，教学中采用表演、比较、点评等多种情境实践形式，不仅能够帮助聋生更深入地理解课文，还能使他们在轻松活跃的课堂氛围中深化对语文的理解，从而提高语文课堂教学的有效性。
三、关注聋生学习需求
尽管聋班往往都只有十来个学生，但他们的年龄、听力损失程度、补偿状况及接受能力都是差异很大的。而在传统的教学目标中，老师往往都是设定使聋生掌握什么、学会什么，却忽视了聋生的需求。新课程理念则强调了聋生的主体性和差异性。因此，在语文课堂教学过程中，老师应当尊重聋生的学习需求，根据他们不同的认知水平和个性特征来调整自己的教学策略。不仅要依据聋生的差异性来选择教学方法、布置作业，还要因材施“助”、因材施“改”、因材施“考”、因材施“分”，使每个聋生都能在原有的基础上获得成功与发展，从而达到有效的教学目标。
如对同一课内容，老师进行分类指导，提出不同的要求：容易接受的基础知识，要求全体聋生都要掌握；内容复杂、有一定难度的知识，我们要求学习能力优的聋生掌握，中等程度的聋生能“听”懂，学习能力弱的聋生则可以不学。而在阶段测试时，让学习能力优的聋生做难度大的试题，其他的聋生在不降低大纲要求的基础上，设计一些内容简单、难度小的试题。通过同一教材不同层次的测试，既可以让老师有效了解聋生对知识的掌握情况，同时有效消除他们对考试的压力，还有利于调动其学习的积极主动性和兴趣。
四、注重课堂有效问答
首先，注意提问的针对性与层次性。老师应当根据聋生的实际能力水平来设置不同层次的问题，难易程度要适应他们的个别差异。这样，不仅能让优秀的聋生获得学习的成就感，更要将机会留给学习有困难的聋生，让不同层次的聋生都能体验到成功的喜悦。
其次，注意问题留有思维的时间与空间。富有挑战性的问题能够锻炼聋生的思维能力，并激发他们的个性思维。因此，老师在布置问题给聋生进行思考时，不能因为怕他们回答不出来而设计成没有思考性的直白问题，而要注意问题的思维空间，并要给聋生留下独立思考的时间，不能为图热闹而催促学生立即做出回答。
总之，老师应当认真钻研新课程标准，努力优化教学设计，注重实践“聋生主体”的理念，与聋生一同开展快乐的语文学习活动，提升聋班语文课堂教学的有效性，从而为聋生语文能力的全面发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]《小学语文教学论》.中国社会科学出版社，2001年4月。
[2]游丽燕《利用现代技术，提高聋班语文教学效果》.小学教学参考，2014年，12期。
[3]余文森《课堂教学有效性的理论与实践》．江苏教育，2006年，18期。
论文作者:郭金花
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第226期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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