兰坪傈僳语“体”范畴初探
胡石玉 云南师范大学汉藏语研究院
摘要： 傈僳语属于汉族语系藏缅语族。傈僳语属于一种分析型的语言，语法意义主要以语序和虚词来表示。傈僳语也是一种有体范畴的语言，一般用助词来表示体标记。在兰坪傈僳语中不仅有8种“体”的类别，还出现了体同行的现象，本文对兰坪傈僳语的“体”进行初步的描写和分析，为傈僳语在语言类型学领域的研究中，提供一点参考的材料。
关键词： 兰坪傈僳语；体范畴
一、兰坪傈僳的八种“体”
“体”表示谓语动词所指的行为动作在某一时刻所处的特定状态，是对事件发生、发展、变化过程的内部进行观察所得到的不同阶段的概念。傈僳语对事件的表述，根据发生变化过程的不同阶段分为即行体、将行体，进行体，持续体、未行体、已行体，曾行体、实现体。这8种状态分别由相应的成音节语法成分作标记，位于谓语动词或形容词后面，形成傈僳语的体范畴。具体分析如下：
1.即行体(ta⁵⁵)表示动作或状态变化在未来很短时间内发生，也就是动作行为的迫近，即将发生。形成“动词+ta⁵⁵(快要、即将)”的句法结构。如：
(1)mɯ³¹xa³³li³³ ta⁵，ʑo³¹ a³¹dʒi³¹so³³ʑi³¹dʑi³³la³³。
雨 下 (助词 )，我们 所有人 回去 走
雨快下下来了，让我们所有人都回去吧！
在兰坪傈僳语的八种体标记中，不排除多种综合状态的出现，有时为强调动作进行状态的特征，为准确表现某种特殊状态，或者为增强句子的表现力和生动性，可以在一个句子中同时使用表示两种状态的体标记。但是两种体标记同时出现有一定的限制，不可以随意地组合，而让其处于相互矛盾的状态，如在兰坪傈僳语中进行体niɛ³⁵和曾行体tso³³就不能同时出现在一个句子中；同样即行体ta⁵和曾行体tso³也不能同时出现在一个动词后；还有即行体 ta⁵和将行体 to⁴²、进行体 niɛ³⁵和曾行体tso³也不能共同出现。经常连用的体助词的主要有以下三种情况：
引导学生用声音把语言文中所蕴含着的情感表达出来，这才是阅读的最终目的。我们不要培养只会动手写不会出声读的学生，我们要让那久违了的朗朗书声再次回到校园的上空。
(1)o³³niu³¹ tho³¹ɯ³¹ bo³³ to⁴² lo⁵⁵。
我们 书 写(助词)(语气助词)
我们要写作业了。
将行体to⁴²与前面的ga⁴²(追、赶)结合，构成合成词to⁴²ga⁴²(快要、将要)，表示动作、行为快要进行，使将要的意思更为明确、肯定。如：
(2)ŋua⁴⁴ la³³ ga⁴² to⁴² ma³¹。
我 来 快要(语气助词)
作为组合成员兼好兄弟的胡海泉倒是给陈羽凡委婉地解释了引发事件的原因，他曾经在微博里连问几个为什么，以此来证明陈羽凡出现这种情况就是最近的事情。但是，仗义归仗义，能不能帮助陈羽凡成功戒掉毒瘾，这事还真不敢确定。另外，同时被抓的还有陈羽凡的同居女友，今年才刚刚25岁。
坐在办公室里，我沉浸在悲伤中，怎么都提不起精神。“老师！”我突然听到一个稚嫩的声音，原来是班长来了，她手里还拿着一朵栀子花。她把手中的花递到我的面前，说：“老师，您不要不教我们了，我把这朵栀子花送给您，您笑一笑，不要生气了好吗？我们喜欢看您笑，您发脾气的样子我们好害怕。”
在人与人的交流中，面部表情起着非常重要的作用。同样，演唱时，观众可以通过演员的面部表情变化，感知作品情感的变化。如果一个演员在演唱的整个过程中，面部表情都是不变的，即使她唱得很好，也很难使观众产生共鸣。声乐演唱不仅仅是把歌曲唱出来，更重要的是要通过表演，让观众感受到作品所要传达的情感。面部表情与身体姿态相结合，才能更好地表现出作品的内容。
(1)o³³niu³¹ti³³xe⁵⁵dza³ɯ⁴² niɛ³⁵。
3.进行体(niɛ³⁵)表示一种可持续的动作正在进行之中，这意味着傈僳语进行体也包含持续体在内，构成：动词 +niɛ³⁵的形式。如：
我们 这会 粮食割(助词)
我们会做傈僳语作业了。
4.持续体 表示动作己经进行了一段时间，目前仍在进行中，并将持续下去。通常在动词后加 the³³niɛ³⁵、niɛ³⁵wu³¹、niɛ³⁵se³¹等。例如：
(1)dzui³³ ma³ ti³¹ni³³ tɕo³³the³niɛ³⁵。
老鹰(提顿)一直 飞(助词)
老鹰一直在飞着
我准备来了
(2)dza³ ma³ mi³ la³ niɛ³⁵ wu³¹。
()()
粮食正在熟了。
(3)e⁵⁵o³¹tɕhua³¹dɯ³³niɛ³⁵se³¹。
我上网查了查资料，发现道理其实很简单，那就是放大镜虽然放大了物体，但并没有改变物体的形状。在放大镜下面，构成角的两条射线的位置都没有变化，因此这两条射线张开的角度也没有变，角还是那么大。放大镜只是把图形的每个部分成比例地放大了，但并没有改变图形的状态。
她 菜 种 (助词 )
她还在种着菜了。
5.未行体(se³¹)表示动作行为或性状还未出现、还未发生。动词一般都出现在否定副词ma³¹与体助词se³¹(还 )之间，如：
(1)a⁴ ma⁴ma³¹la³se³¹。
妈妈 没 来 还
为了实现巴黎气候大会承诺的减排目标，保障国家经济社会可持续发展，习近平总书记提出了“四个革命、一个合作”能源战略。加快能源供给、消费和技术革命，亟需构建清洁、低碳的新一代能源体系，智能电网是新一代能源体系的核心平台，将发挥重要作用。
妈妈还没有来。
小学生可以通过阅读学习，体验到真挚的情怀，养成健康的审美情趣。小学语文教师在备课时，应该考虑到将文中集中表现出某类情感的部分设计成切入点，引起学生的情感共鸣，引发学习热情，进一步解读整篇文章。例如五年级上册《地震中的父与子》一文，在刚开始上课时，教师可以播放地震视频资料，然后引出文中的“父子”，接着让学生分角色朗读父亲与其他人的对话以及与儿子的对话，使学生深切地感受到父爱的伟大和儿子对同学的爱，懂得这令人敬佩的勇敢的父子不为困难所打倒的品质，从中受到启发。
6.已行体gu³表示事情已经进行，包括动作已经实施或者状态已经实现。gu³在的句子中，谓语是瞬间动词时，表示动作已经实施并且已经完结。如：
(1)za³¹ni⁴dza³³dza³¹gu³³。
孩子 吃饭(助词)
孩子吃饭了。
7.曾行体tso³表示曾经做过的动作，或者曾经有过的经历、发生过的事情，这些动作、事情现在已经结束。如：
(1)ŋua³e⁵sa⁴go³¹mo³ tso³。
3)政务外网:政务外网由当地政府统一建设,非涉密网,与互联网逻辑隔离。在政务外网边界部署防火墙用于访问控制,并通过入侵防御模块主动防御外部攻击;配置一台上网行为管理设备,提供网页访问过滤、用户行为分析、访问记录等功能。
我 他 三 次 见 (助词 )
我见过他三次。
由仿真波形可知，车辆运行至约0.3 s时，电池电流Ibat和直流侧电压Udc处于临界稳定的状态，之后的时间曲线逐渐振荡发散，其中电池侧电流振荡的幅值最高为±300 A，直流侧电压的幅值最高达到±1 500 V，运行至0.63 s时动车组的速度达到45 km/h，系统在功率恒定的状态下运行，之后电池电流Ibat和直流电压Udc基本不再变化，仿真结果与理论分析一致。
8.实现体(li³)表示变化或新情况的出现。实现体在傈僳语中通常是在动词后加体助词li³(了)表示。如：
(1)o³³niu³¹li³³su³³tho³¹ɯ³¹ʃa³⁵ku⁵⁵li³。
我们 傈僳 作业 做 会 (助词 )
我们这会正割粮食。
傈僳语的“体”基本上有以上这8种类别，表示动作、事件的发生、发展过程及结果。其中即行体和将行体、曾行体和实现体之间存在着的细微差别，如：即行体和将行体之间，在时间上，即行体ta⁵⁵与将行体to⁴²相比，即行体所表示动作行为或状态很快就要发生，时间己迫近，离时间参照点更近。曾行体和实现体，实现体表示动作或行为状态的变化，不涉及其发生后的后果；而曾行体则重在表现与该动作行为相关的事件已成为一种经历。兰坪傈僳语体的主要特点：一，“体”的表达并不是构成句子的必要条件，一般的句子可以不用体标记显示动作或事件的进行状态，当有特别的表达需要时才出现体标记，以突出和强调句子所表动作、事件在进行过程中的特定状态。二，有一些体标记同谓语的关系非常密切，它总是紧跟在谓语主要成分之后，表示这一动作行为的各种状态。8种体标记分别表示体范畴的8种基本类别，但这并不排除多种情态和综合状态。
我国现行的《刑事诉讼法》虽然规定了依靠技术侦查措施收集的材料可以作为证据使用，但并未明确规定在对《决定书》记载的犯罪进行合法监听时偶然获得的“另案”材料能否作为追究“另案”的证据，因此，我国刑事诉讼法对偶然监听所得材料的证据能力并未作出明确规定。由于相关法律规定的模糊与粗疏，导致在对刑事诉讼法相关条款的理解与适用时存在不确定性。
二、兰坪傈僳语“体”同行
粮食(助词)熟 来(助词)
2.将行体(to⁴²)表示即将出现的情况，包括动作即将进行或完成，事情即将发生或结束，某种状态即将实现。这种“体”表明句子所陈述的内容还没有实现，只是一种推测。表动作即将进行。如：
(一 )进行体标 niɛ³⁵和已行体 gu³³两种体同行，表示已经在进行之中的动作和状态还将连续不断地持续下去。如：
(1)o³niu³¹ a⁵ni³¹ ma³¹ niɛ³⁵ gu³。
我于是很怀疑王爷表演朱登春那个角色时，是不是也下意识将自己的心渡到了那角色身上。不过，他的痛不是儿失慈娘的悲痛，而是父失孝子——在王爷近七十岁时，他二儿子一次醉酒，再也没有醒来。
团队管理的基本要素，是促进团队提高其业绩的重要保证，也是团队发展的重要条件，同时对促进企业规范化管理和发展具有重要作用。基于此，本文在学习型组织理论的基础上，提出团队管理的优化措施，进一步丰富团队管理方式的相关理论，对企业经济效益的实现具有重要参考价值。
我们 牛 犁地(进行体)(已行体)
我们家的牛在犁地了。
(二 )进行体 niɛ³⁵和将形体 to⁴²两种形式结合，表示此时动作将要进行。例如：
(1)o³³niu³¹dʑi³phe³¹ do³ to⁴² niɛ³⁵。
我们 酒 喝(将形体)(进行体)
我们正准备喝酒。
(三 )已行体 gu³和实现体 li³则表示该动作已经结束或状态已实现。如：
(1)o³niu³¹li³su³tho³¹ɯ³¹ ʃa³⁵ gu³ li³。
我们 傈僳 作业 做(完成体)(实现体)
我们的傈僳语作业做完了。
三、总结
傈僳语中“体”的表达，几乎不用词形内部屈折变化的形态手段，而是用位于谓语主要成分之后自成音节的语法成分作标记。在以往的傈僳语语法系统的共时描写中，对于体标记的处理，一般看作助词。因此在傈僳语中表示语法意义或语法关系，大多数都是通过词序或虚词来表示。本人初次发现在兰坪傈僳语中有8种体的范畴，分别为即行体 ta⁵⁵、将行体 to⁴²、进行体 niɛ³⁵、持续体 the³niɛ³⁵、niɛ³⁵wu³¹、niɛ³⁵se³¹、未行体 se³¹、已行体gu³、曾行体 tso³³、实现体 li³³。在这八种体的范畴中，为了能准确表达某种特殊状态，或者为增强句子的表现力和生动性，还有3种体助词同行的情况，主要有进行体标 niɛ³⁵和已行体 gu³；进行体 niɛ³⁵和将形体 to⁴²；已行体 gu³和实现体 li³在句中同行。
3.注重培养学生语文学习的兴趣。我们不妨试想，学生如果对语文学习没有兴趣，他怎可能会自觉地预习语文？所以，要想学生自觉预习语文，不可忽视了培养学生对语文学习的兴趣。
参考文献：
[1]卿雪华.佤语与基诺语的体范畴对比[J].民族翻译，2012 (01)：82-88.
[2]李教昌.怒江傈僳语参考语法[D].上海师范大学，2018.
[3]徐世璇.毕苏语的“体”“时”系统──兼论缅彝语言的有关问题[J].民族语文，2000，03：58-66.
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